英语是全世界语言中最容易学的外语之一，这是全球多数语言教学人员的共识。

 如果大家都学不会，那必然是学习方法有普遍性的错误。

如果你只想学习英语口语，而不是想用英语写小说，按照杨萃先老师的方法，投入20天完整的时间，你就可以做到。

 花点心思选个好老板，这一点非常重要。

 如果要想学得快，要找一个好老师，然后听话照做就可以。 

01中国人学英语不容易

事实证明，在过去的20多年里，中国学生的听说读写每一门在全世界范围内都是较差的。

中国人的平均英语学习效率很可能全世界垫底。

02 错误在哪里？

1.背单词

背单词严重的降低了学习效率。

学习英语的时候一定要学习一个完整的句子，不要只记单词。

单词离开句子，失去了图形感，记忆的会更慢。

脱离了具体的语境，忘的会更快。

用分类法等所谓的窍门记单词，会导致语感错乱。

迷恋词根词缀法批量记单词，会因小失大。

大家所采取的错误学习方法是以词根词缀背单词的方法为主，忽略了真正应该做的阅读。

并不反对大家学习词根词缀，但是有3-4个小时的了解就足够了。

背单词的时候，一词多义严重混淆了语感。

正确的学习英语的方法就是看文章，看句子，分解词串，领悟单词在词串句子和文章中的含义。

2.抠语法。

1大量做单项选择题，导致错误信息重复的出现。

把时间花在抠细节上，耽误了学生阅读的宝贵时间，正确学语法的方式是大量听读，以正确的语法刺激大脑皮层，这样一来连犯错误的机会都没有。

2把英语当成了纯粹的知识而不是技能。

有些家长竟然让幼儿去学习自然拼读法，这是伤害学儿童的学习能力。

如果给小学生讲解语法，就相当于让他们舍弃最擅长的感知系统，用自己不擅长的逻辑系统来学习。

3抓小放大，死盯一棵树而放弃了整个森林。

传统的英语学习中，很多人会纠结于细微的发音，纠结于动词名词介词的使用。

著名的英语教育家龚亚夫就说过：“我从事英语教学及研究30年，可以说走了20年的弯路，因为国内的英语教学大多按照知识系统设计教学，今天教给你几个单词，明天交给学生几个句型结构，不断的纠正学习上的发音，这种抓小放大的做法会使学生英语学习的路越走越窄。

语言并不是数学，化学，它是历经了千百年的演化，包含着各种情绪，不可能都用规律套用，欣赏句子，动了感情，语法自然就融入了血液。

4把语法排在了阅读的前面。

语法当然很重要，但正是因为它如此的重要，才不能单独的口语法，才必须把它排在阅读的后面。

阅读是1，语法是0，如果没有一无论你做多少努力都是0。

5怕犯错误

口语的流利与正确，必然伴随着错误，不然就只能当哑巴，如果总是纠正孩子的发音，导致孩子不敢去说，担心一开口就犯错，一开口就特别紧张，失去了情感，这棵大树作为语言的藤蔓，很快就会枯萎。

学生开始学英语，他特别害怕犯错误，每天花费很多时间研究是用过去式还是用过去完成，他们一直在纠错中学习，可是错误没有越纠越少，反而越来越多。

发音不好那就用错误的发音先说话，语法不好那就连蒙带猜说话，总错那就胡说，如果你胡说乱读，至少你在进行大量的输入，你的确可能喝到一些细菌，但是你不会在沙漠里渴死，如果你坚持是无菌的输入，结果就是哑巴英语，一直在沙漠中渴死。

6没有把英语当成体力活。

语言是一种知识，但是作为交流工具，它更是一种技能。英语本来是一种技能，它并不需要有意识的知识性的学习过程，创造语言环境，直接使用语言，通过练习，自然就取得了，这是最佳的语言学习方法。

【为什么很多英语老师在上学的时候英语并不是很好，那么当了英语老师之后英语就好了，那是因为他在上英语课，如果一个英语老师只是在不断的说说说，那只是练习自己的口语而已，而对于学生并没有直接的帮助】

传统的英语教学方式下，学生们学英语几乎清一色的是理论课，它的口腔肌肉并没有得到有效的拉伸。

所以学英语，不操练口腔肌肉，就如同学游泳不下水那么可笑。

7不读书

很多家长说孩子连课本都学不会，怎么能够增加课外阅读呢？而真相是没有课外阅读才学不好课本。

孩子没学好英语，不是因为给的内容太多了，而是因为给的内容太少太干旱，所以家长要开动智慧无所不用其极，坚持6个月孩子就上钩了。

8教材过于简单

英语的教学编写者认为要从简单起步，然而真正的简单是词汇和语法的简单，内容是应该符合孩子年龄的，符合他们的精神需求的。

其实教材越简单，学生越不会。

学习语言是一种生态的过程，不是播下10颗种子，全能齐刷刷地长出来，也不是学了5个单词全掌握了再学下一批，绝不是学生们先学会简单的，然后他们就能学会难的了，妈妈教孩子语言的过程就像是雨水滋润小苗，他不会在意伺候的难易，也不会在意哪个语法要哪一年教，她教孩子就像下雨一样持续的浇灌小苗，迟早就会茁壮成长。

9听说读写的次序颠倒。

中国的家长并没有启蒙孩子的听说就送进学校，教孩子读写。

如果语言的输入量每天并不足一小时，他的启蒙效果几乎是为0的。

在发音这件事上大家的顾虑是多余的，不应该先关注发音。

作者到过全世界各个地方，然后人们讲英语的口音是多种多样的，但是没有人在乎，大家关注的只有一点，你说的我能够听懂吗？归根结底发音并不是交流中最关键的部分。

10在学校少听少说，毕业之后我要学口语，不可能

03.颠覆错误的教育方法

用4有法快速提高英语。

有关，有词串儿，有感，有伴。 

1 有关

婴儿启蒙英语必然只能由妈妈来，在行为发生的同时同步植入语言。

有关，才能够带来高效率。

学英语的前提是不断重复。

挑选的英语素材必须是与自己的生活有高度关联。

如果你给6个月大的孩子教授与他生活无关的内容，比如字母歌，银河系，秦始皇就算把你的嘴皮子磨破了，他还是无法在6、7个月的时候彻底理解，到底什么是ABCD，银河系，秦始皇因为这些内容跟他毫无关系。

所以学好英语的第1个窍门，就是找到跟学习者高度相关的素材。

你可以用翻译软件汉译英来自己制作相关素材。

也可以从喜欢的小说当中截取1%的内容作为特别素材。

从各种手机端中搜索与自己高度相关的内容。

只要你大致觉得内容跟你高度相关，符合你心意就可以不要担心英语难度的问题，因为我们从小读中文课外的食物的时候，就用了囫囵吞枣的技巧，经常忽略不认识的生字，乱念一通，只要大致意思明白就可以了。

教材如果跟自己没有高度相关，那么我们在学习语言的时候就要在课外上下功夫，绝对不能仅仅指望上课所用的教材，作为家长也必须想尽一切办法给孩子找到高度相关的素材，形成你们家孩子自己的课外阅读体系，或者课外听读系列。

考卷很重要，是因为当你决定考试的时候，你只能选择学习考卷，因为那些考卷就是和你高度相关。

1. 有词串儿

每个句子其实是由无数个词串构成的，如果总是强调背单词，你不就是逼着自己把文章拆成单字去学习吗？那岂不是学不会，我们在学英语的时候要有意识的把句子断成词串尝试分解。

单词放到词串里边，乐于阅读，连蒙带猜，蒙着蒙着，量就会越来越大，英语单词，只要你不把单词剥离出词串，你就自然能学会大量的单词。

猜测本身也是增强阅读能力和逻辑推理能力的过程，这对于一个孩子的学习能力和未来职场的成功是至为关键的，所以即使孩子错了意思，他猜错的意思往往也是符合上下文的，这种错误说实话并不需要随时纠正，就像孩子们在读中文小说的时候，他们经常会领会错某个字的意思，但只要全文大意能走，我们就不要去干涉。

3.有感

语言是传情达意的工具，情感是大树，语言是藤蔓，如果没有大树，藤蔓自然会枯萎。

更多的英语老师，包括家长经常说的话是一定要把单词背下来，单词都背不下来，怎么能读的文章呢？

一定要重视语法，语法不好，句子都是错的，考试怎么能够得高分呢？

做题要讲究技巧，你们看主语谓语宾语都是句子的核心结构，后面的定状补时态你懂了吗？

英语的时态很重要，在这样的谆谆教诲下，学生抄写单 词背诵课文不断的背了忘忘了背，从而英语的兴趣也逐渐的丧失殆尽。

如果想让孩子有感，首先要从妈妈做起，孩子从小必须学会语言表达情绪，而作为成年人，那么首先要选择有关的素材，你才能和素材进行共鸣，才能有感。

4有伴

有伴就是要有语言上的伙伴，一个能够跟你聊天的人，无论年龄如何，背景如何，水平如何，只要你愿意使用英语，那就是伙伴。

很多家长自己完全不会说英语，他把孩子送到辅导班去学习新概念英语，相当于大喇叭给孩子们放广播，家长还指望孩子能够听懂别人说英语？用英语交流传情达意，更简直是天方夜谭。技能的选择是靠一次次的重复，大多数人没有意识到你的英语学习效率和你所拥有的伙伴的数量成正比，如果伴数量为0，那么英语交流能力也几乎为0。

中国的大多数英语学习者具有如下一个或者多个的特征，比如喜欢自己一个人朗读，一个人背诵，跟别人说话就害羞，不好意思在别人面前犯错误，如果别人有错误总想着纠正对方，如果别人英语比自己好，觉得自己插不上话就不想说话，如果别人英语比自己差，就怕对方的错误传染给自己，也不想说话，最终的结果就是我们都在一个人闷头的学习。

总之不管是谁，只要能跟你一起说英语，你就就是最好的伴侣法，表达思想，进行交流，你在意的发音语法，单词都会伴随着你跟你的伙伴的交流，逐步自然掌握。

设计好你的4有学习流程。

1 0~6岁孩子的4有 /2 小学生的4有/ 3 初高中生学生的4有  /4 成人英语的4有。

04学习语法的正确方法。

1.绝不脱离文章    2.只要能看懂句子，绝不多此一举学语法。

05学习口语的正确方法

千万别去纠正错误，作者极其反对给初学者纠正错误的发音和语法。

先带着错误去表达，等你自信心建立起来之后会走了，再逐渐改成错误的发音语法，因为你会不断的听到正确的表达，自然就把错误修正了。

从汉堡包英语开始说可以夹杂着一些汉语。因为当你一旦有了信心敢于开口了，那么学英语最大的绊脚石就被搬走了。

越是初学者越要学会吹牛。

越是初学者越不能当狼孩

先把最基本的词串句子说熟。

天气，主动认识陌生人，聊住的地方，谈工作，互相问候和道别，英语学习，聊日常的生活，谈论老公老婆或者相亲，谈论自己的孩子，谈论一些育儿，谈孩子的学习，谈房子，谈兴趣，聊出行，聊吃的，聊性格。

 06 学习阅读的正确方法

肚子里没有货的时候，那么如果想阅读，

第一要用眼睛输入快速阅读，

第二从阅读中摘出词串，翻译成中文对应起来。

任何人的阅读必须从最简单的词汇和句型起步，找到乐趣，逐渐阅读，更复杂的读物，这样做才能保持阅读的愉悦感，无论多大年龄，必须从小故事或者最简单的读物开始练习英文的阅读。

阶梯式的阅读方法。

1 先读短笑话。

20个短笑话。

2 在扎心式的阅读。

挑选有关的素材，进行扎心式的阅读，跟你的伙伴去说一说，读到的内容，彻底学会语言克服遗忘问题的最好方法，有些同学英语比较弱，就用汉堡包的英语部分中文部分的英语，把词串融合进来是很好的做法。

六段素材

3 最后读原版的小说

原版小说阅读的时候，千万不要追求100%的，能够看懂50%就很好了。

07 如何给孩子进行启蒙

如何给0~6岁的孩子启蒙？

母语并不需要有意识的知识性的发音，单词语法的学习，创造语言环境，直接使用语言，通过练习而自然起的就是最佳的语言学习方法。

儿童完全可以进行双语的教育

如果一个孩子在3~7个月的时候开始接触第二语言，那么在2~3岁的时候，就可以用这种语言进行流利的绘画。

如果在三岁以后开始接触这种语言，他依然会很容易的掌握这种语言，但是随着孩子的发育，自然习得语言的能力就会越来越弱。

直接的，充足的，自然的语言互动优于一般的辅导班，儿童时期，早期的足够的语境，自然的互动是孩子习得第二语言的最佳途径，国内的大部分英语教育研习的是20世纪60年代与研学家倡导的知识学习法，将语法词汇语境割裂，研究每个部分的道理和逻辑，然而儿童时期的学习优势在于把语言当作整体来认知，左右脑的分工并没有分离，出现逻辑思维是弱项，这个时候把语言当做知识去传授，让他们去理解主谓宾，就是以短博长。

早期进行双语学习时，会出现两种语言混用的情况，但是这个过程并不是结果，在2~3岁的时候，儿童就能够准确区分两套不同的语言系统了。

儿童的早期英语双语教育有可能会产生弱弱双语，就两种语言都不能准确地表达，这是因为没有给儿童足够的语言互动或者护段的时间不够不够或者时断时续导致孩子不能用语言准确表达自己的思维。

宝妈是孩子最大的杠杆

只要宝妈把碎片时间用起来作用，将大大超过仅仅上过辅导班，或者每天找老外互动15分钟的效果。

宝宝应该学会最基本的表达50句。

08如何帮小学生提分

大量的小学生家长整天抓着孩子两件事背单词和学语法，

但是这样的方法是最低效的学习方法。

让孩子轻松快速的学习外语，家长必须亲自参与进来。

家长要给孩子灌水。

小学阶段家长跟孩子交流较多的24个场景。

起床，穿衣，洗漱，梳头，穿鞋，催促，洗手，洗澡，洗头，抹润肤乳，吃饭，吃点心，准备学校的用品，上学前打招呼，叮嘱，使用电梯和楼梯，做家务，聊学校的事儿，做作业，在外面玩睡前故事，睡觉，称赞，恭喜。

让孩子有伴聊天

进入到线上群聊天的场景

年龄，通信，亲戚，居住，游戏，书，衣服，零花钱，食物，动物，做家务，其他用品，擅长什么，朋友，班级，课程，老师，作业，课间，值日，感谢，再见。

把孩子的课本利用好。

要充分的利用课本，需要做到以下几点。

必须听课文的原文，充分的利用碎片时间。

必须让孩子大声的朗读，

必须对课文进行词串的处理，逐步让孩子不学单词学字串。

家长和老师关系的默写单词，学会语法都可以利用词串完成，这样做的最大好处是遗忘率低，如果是死记硬背学单词，小学四年级背诵的特别少量的单词，到了五年级就会记不清，到了六年级之后就会说我没学过了。

家长应该特别强调鼓励孩子用词串儿。

引入有利的素材。

必须是对学生能够带来愉悦感的内容，找到这些素材之后，你就不需要帮孩子这次串了，因为故事本身有趣味性，孩子能够融入其中切身感受那些词串。

09.如何训练14岁以上学习者的阅读能力

 很多学生作阅读理解题，看到生词就想来研究那个词儿，搞清楚是什么意思否，则觉得这篇文章是肯定搞不懂的，要如果想考高分必须破除这个魔咒。

知识面逻辑推理是学生能够使用的假肢，它跟英语联合起来能够让学生的理解能力飞速的提升。

挑战不可能之难的英语阅读。

举了自己孩子的一个例子。

速度训练

正确的速度技巧有三个

1极为主动的寻找主语和动词，

2忽略所有不认识的生词，通过自己熟悉的词和逻辑推理，快速理解全文，

3带着疑问去读。

所谓的速读就是利用破碎的信息结合自己的常识和逻辑，拼凑出文章的意思。

很多同学会把自己的阅读差归咎于单词量小，然后去背单词，这就彻底走错了方向，单词量小恰恰是因为阅读少越是单词量少，越要坚持加大阅读量才行。

速度是为了快速的理解原文，如果你有足够的时间就可以继续精读，精读可以让你掌握词串，理解语法。

10作者和中学老师们的探索。

老师在主动设计一些尺寸，那么学生自然可以自己主动设计自己需要的内容。

011 答疑课

你只需要把一部分天天说的话切换成英语，顺便就把这门语言学会了。

不需要学音标，也不需要刻意长期学习自然拼读，你只要跟孩子说话，让他们先掌握英语的发音，等孩子上小学学了汉语拼音之后，自然拼读就掌握了80%。

不要教孩子，而是要让它自然地使用英语。

妈妈自己不提前植入英语，孩子是不可能听懂故事的，妈妈是核心不可能替代。

9岁的孩子已经有了母语，排斥反应，而且非常强烈对外语的厌恶情绪是很正常的，而且9岁的孩子没有意识到外语很重要，所以本能的排斥，家长不要催得太紧。

让孩子听英语读物的步骤是什么呢？

就是让孩子听一遍，找出他喜欢的句子，朗读一下或者讨论就行了。

让孩子明白英语是必选项，不是可选项，不能抗拒学习，但是可以选择自己喜欢的教材和方式。

不要挑剔自己的错误和毛病，你只要还在婴儿期，只要坚持唾沫四溅地说，很快尾音就能读出来，别人连读你也能听懂了。

不管是美式发音还是英式发音，没关系的，英语听力很差，那么就直接去听，没有人有空去笑话你，你的怕是多余的。

准确的发音与语法练习的自然产物，当练习量足够大的时候，他们会自然发生，如果你纠正导致练习量下降，反而很难做到这一点，所以不要在孩子还没有走稳的之前去纠正步态，他们长大了之后会自己纠正的。

怎么学汉语就怎么学英语。

大家多读英文的读物，英语考试的分数是你读过的英语书的数量的直接反馈，大家思考一下自己买过多少课外书，再对比一下自己买过多少英文的课外书，必须读书没得商量，推荐纯英语的读物而不是双语的读物。

家里有孩子推荐从绘本读起，比较熟悉的绘本是培生的英文绘本，这个系列的绘本可供幼儿到15岁左右的孩子使用。