8月20日晚，我有幸和教育战线的同仁听取了闫老师的《卓越儿童绘本阅读课程的创生与实施》网络直播课程；课程内容讲的很生动，具体，可操作性强。让我在课堂中如何激发学生的阅读情感，培养学生的课外阅读兴趣有了重新的认识与思考。
一、兴趣是课外阅读最好的老师
我们通常看到现在的孩子并不怎么喜欢读书，读书的质量也很不好，他们通常只是为了应付教师和父母的任务而读，只要父母和教师走开了，他们就做小动作，拿着书本也是为了做样子，不会全神贯注地去阅读，虽然他们也知道阅读重要性，但是还是打不起精神去阅读。这种阅读质量令人担忧，也浪费了宝贵的时间。
我在实践中发现课堂上教师讲故事会引起学生们的阅读兴趣，效率随之变高，找一本有插图的故事书，家长和小孩子一起看，浏览一遍之后，问小朋友在浏览的过程中什么最深刻，再看第二遍，在看书的时候家长把认为难读的词语指给他们看，让孩子自己再读一遍，集中精力对文章的结构做出判断，品味其中的好句好段。然后再复述一遍，等到孩子读完或者复述完一个故事后记得表扬孩子，得到家长的表扬后，孩子有更大的兴趣讲故事。在碰到孩子自己讲故事后都要给予表扬，慢慢孩子就会养成阅读的好习惯。
二、课外题材的选用
学生对曲折离奇的故事以及小说非常感兴趣，如果这些小说有插图的话会让他们更加爱不释手。男生喜欢人物传记、科幻小说、历史故事、天文地理，女生喜欢民间故事、寓言小说。家长和教师在拓展低年级学生的阅读能力时应该考虑他们的性别因素，提高他们的情操和美好的人格修养。
另外，推荐的书籍必须和学习的课文有紧密的联系。例如学习了《曹冲称象》课文之后，马上让孩子们去阅读在他们理解能力接受范围之内的其他名人小时候的故事作品；再如学习了小英雄《王二小》之后，我就让孩子们去阅读其他抗日小英雄的故事作品。这样会起到一箭三雕的效果，不仅探究了其他作品的魅力，而且还延伸自己的眼光，增加了自身生活以外的体验，进一步巩固了课文的知识，夯实了语文基础，达到诱发学习兴趣的目的，所以家长要随时根据孩子们学习的课文为孩子推荐与之相联系的读本。
三、营造阅读的环境
一个好的学习环境是提高小孩子课外阅读能力的前提，家长要尽最大的努力为小学生提供一个良好的环境营造一个良好的读书气氛，以身作则地影响孩子向良好的爱读书方面发展。作为教师要为学生提供一个平等的教育环境。在布置课外阅读时教师应该适可而止，要让学生从事轻松愉悦的阅读才是最有效率的方式，而不是为了完成任务。要教会学生正确的阅读方法，用方法引领阅读。
在班内开展阅读竞赛活动，评比学生写的读书卡、上 台做阅读分享等活动，评出优秀的学生，并给予一定的表扬和鼓励，在比赛中激发阅读的动力。
