李亦靓先是昨晚来了一阵大动作，接着又是今天一上午没啥动静。在想，可能是我玻璃心想太多，又怕自己太疏忽，每当一回事，宝宝其实真的不太好。
当家长的担惊受怕我已经开始感觉了。
真不容易，娃爹显然没什么感觉啊。一心扑在工作上。倒也并不是怪他，毕竟他的肚子里没有揣个球，李亦靓还没有和他建立任何实质联系。自然不会有太多感觉。
我且将这10个月的体验，当成是一段珍贵的旅途吧。在一个人的身体里，将一个生命从细胞开始，经过时间的酝酿积累，逐步发育成和自己相像的另一个独立个体，这事儿真的很神奇。通过脐带和胎盘就把母亲和幼崽联系起来。
只希望我们李亦靓一定要健健康康成长，顺顺利利降生，快快乐乐长大。长得像爸爸，丑点也没事的呀。
学生考试就是我的快乐时刻。不用备课不用改作业不用晚自习不用生气。幸福o(*￣▽￣*)o
等着一切结束，我重返课堂之时，李亦靓已经30周了。又熬过一周多。感激涕零！到时候，距离中考就只剩45天了。怎么样也能给他熬过去。
昨天开始写整本书阅读的案例。我觉得得把特色和亮点写出来。
（一）课内外联动，实现知识与能力迁移
笔者在设计《儒林外史》整本书阅读时，以课文《范进中举》这一《儒林外史》中的经典篇目为“引”，不仅充分激发了学生的阅读兴趣，使学生有了积极主动想要读《儒林外史》整本书的探索欲。还将课文作为一个支点，辐射到整部小说的知识背景、经典人物、讽刺手法等。
（二）实现跨学科整合阅读
（三）促进信息技术与学科融合
《儒林外史》是古典白话小说，和学生的生活环境、背景，相去甚远。用微课、乐乐课堂等视频手段，介绍作者和背景，既直观又充满趣味性。阅读完之后，在阅读分享会上鼓励学生自制课件进行分享。“儒林我来画”“我眼中的儒林众生”等主题创作，则可以在班级共享空间和公众号上择优发表。
