@广东·*偶：我是初中数学老师，兼班主任。我现在有一个苦恼就是：我的搭班语文老师特别“负责”，总是给学生布置特别多的作业——平时要求学生抄长长的课文，小长假布置的作业更多，比如“国庆”七天假期，她发了五张试卷，外加两篇作文。学生经常来找我诉苦。我跟年级级长反映了情况，级长也表示无可奈何。作为班主任，我一是担心学生由于抵触情绪，影响到他们对语文的学习；二是担心语文作业占用过多时间，影响其他科目的学习。

      班主任摊上这样的语文老师也是够无语的了。说人家不负责吧，作业多得能把学生埋了，说人家负责吧，布置作业完全不考虑作业的功能，胡乱为之。既增加了学生的作业负担，又过多占用了学生学习其他科目的时间。这种老师往往缺乏大局观，缺乏正确的学生观和教学观，认为只要把自己所教的学科抓牢抓实，考出好成绩就万事大吉了，从来不会考虑学生的全面发展。语文老师的这种行为被视为自私、无能也不为过。

      那么作为班主任，该怎么做，才能将这种不良风气刹住呢？

    1.大胆出头，叫停语文老师的行为。作为班主任，必须是学生成长的引路人，是学生生命中的重要他人，是班级建设的带头人，是掌管班级发展大局的总舵主，因此班主任要有大局观，以及不怕得罪人的勇气和胆量。在我的教育理念中，没有什么比学生的未来更重要！没有什么比培养学生的可持续发展能力更紧迫！为了学生更好的发展，我不怕得罪人，我也不怕遭罪、受气，被排挤，我有我的信念和坚守。因此，如果我的科任老师有这样的行为，我会直言不讳地告诉他们这样做的不良后果，要求他们立即停止这样的不良行为。

      这位语文老师不仅布置很多的抄写作业，国庆长假还发五张试卷，外加两个作文，说实在话，我是一名语文教师，我都坚决反对这样的行为，这位语文老师简直比地主剥削长工还狠。班主任不插手，年级长也无可奈何，遭罪的首先是学生，然后是学校口碑遭到隐性破坏。

      我的建议是， 既然级长无可奈何，就只有班主任出面了。班主任无须顾忌同事关系，直接端出一把明枪，打到教学处主任或者是分管教学的校长那里去。我要提醒的是，这把明抢要打得光明正大，打得理直气壮，打得有所准备。班主任要把语文老师每一次布置的作业量做个统计，有个准确的数据拿出来，然后要把学生的反应做个梳理，要把学生的诉求呈现出来，还要把继续这样做可能产生的后果预估出来，然后一一呈现给高层领导。领导最终怎么处理，那是领导的事，班主任没有办法左右，但班主任可以左右自己的做法。

      具体什么做法呢？那就是去跟语文老师普及关于“作业功能”的知识。

      作业的功能有反馈功能，强化功能。这两个功能非常重要且必要，一个也不能少！老师给学生布置作业，首先要考虑的就是让学生通过写作业反馈学习情况，其次要考虑的就是让学生通过写作业达到强化复习的效果。

      作业除体现这两大积极功能之外，还有惩罚功能、填充功能、表现功能和安慰功能等消极功能。惩罚功能就是指学科老师要求学生反复机械抄写简单的文字性作业，以惩罚学生不完成作业的过失。填充功能就是指学科老师不能接受学生有多余的时间，于是就安排大量的作业去填充学生的闲余时间，让学生一刻也不能停。表现功能则是学科老师向领导，或者向家长表示，我安排了作业，至于学生完得成，还是完不成，跟我没有任何关系。安慰功能则是学科老师布置作业从不考虑作业质量高低，与学生所学知识是否关联，他想要的就是我安排了作业，只要学生去做了，考试我就放心了。具备这些功能的作业，让学生感到苦和累，并且是看不到希望，毫无意义，毫无趣味的苦和累，这就是双减必须要减去的负担。这位语文老师在布置语文作业时，弱化了作业的反馈和强化两大积极功能，强化了惩罚、填充、表现、安慰等消极功能。完全违背了双减政策的初衷，必须大声叫停。

      班主任站在政策的高度，专业地向语文老师分析了作业的功能，诚恳地向他提出了建议，他还要置若罔闻，我行我素给学生布置大量的作业，那么对不起，班主任就要发动学生去维权了。既然这位语文老师都不把班主任的意见放在眼里，这也就意味着他压根就想得罪班主任，那么班主任又何必担心得罪这位学科老师呢。一心为公，不求私利，得罪一两个不守职场规矩的人，又有什么关系呢。

      这些年，我因为学生的成长，学校的发展，以及个人的专业发展，得罪了不少与我意见相左的人，但从来没有遭到他们的打击报复。为什么？因为我对事不对人，当面论事，背后赞人，不轻易对事件下判断、贴标签、戴帽子，做评价，而是客观陈述事实，真诚表达感受，真实表达需求，理性提出请求。说完就翻篇，转身就放下。很多时候我还给他们提出了建设性的建议，用更优良的方案代替了他们的不良方案，让他们取得了更好的教学效果，获得了学生的真诚热爱。

      2.学生出头，自行维权。班主任经过一系列的努力，学科老师仍然不把班主任老师的意见放在心头，继续加大无谓的作业量。这个时候班主任就要告诉学生，福利都是自己争取的。双减政策具体内容是什么，请大家自行百度，然后把政策内容吃透。如果老师果真违反了双减政策，可以向学校校长投诉，也可以向区教育局相关领导投诉。这些无端加大学生作业量的老师，其实都是一些懒惰的老师，都是惟领导马首是瞻的老师。他们不愿意去研究课程标准，也不愿意去研究考试题目，就一味的搞题海战术，用最笨拙的方法去提高学生的考试成绩。同时，他们的胆子很小，缺乏专业信心，害怕自己教学无方，学生考不好被领导小看、责备。只要学生投诉他们，领导找他们喝茶，他们就会吓得如同惊弓之鸟。

      这当然是伤敌一千，自损八百的笨办法，不到万不得已，千万不要出招。我一贯的态度就是，能用“文”的办法去处理，就绝不用“武”的方法去应对。学科老师是班主任牢不可破的后备军团，能够团结一致，就绝不撕破脸。因此，想办法帮助学科老师提高教学质量，提升他们在学生群体当中的威信，是最省力，又讨好的方法。