这是发生在上周一的一件事。
当时预备铃刚刚响起，我从教室里出来，正准备去开会，忽然电话响了。接听后明白是一个同事打来的，她的侄女在我们班，今天早上，为上学的事又跟她和家人闹呢，又哭又嚷，就是不上学。这位姑姑又急又愁(她自己也是班主任，班里一堆事也等着她呢)。姑姑说现在孩子在大门口车里，死活不下车，爷爷还等着开车回老家呢。我一边答应，一边往学校门口走。
说起这个孩子不想上学的事，也算历史悠久，从一年级入班第二周开始，就开始闹，每到周一就不愿来上学，平时也算太平。后来说是肚子疼，去了几个医院检查，家人说也没查出什么大问题，就是不能来道口上学，家人没办法，只好让她在村小学读书，这样基本没什么事了。就这样，一个学期过去了。一年级下学期，这种情况又出现了，我意识到这不单纯是适应的问题了，在请教了我的心理学老师王奕衡校长后，在学校我对这个孩子采取了一系列措施，包括特长展示，同学互助，任命班干部，课堂多关注，我来夸夸×××等等，我也跟她家人建议孩子妈妈搬来和孩子在一块儿住一段。一段时间后，孩子情况好多了。在课堂上，经常可以看到她自信的微笑和高高举起的小手。虽然后来有些小反复，但是毕竟是好多了。
现在已经是二年级将近半学期了，这个小姑娘中间在周一的时候，又请了几次假。不过好歹还没有影响正常的学习。加上我平时事情多，所以就把这事先放到脑后了。可是没想到，类似事件又发生了。
我匆匆来到学校大门口，看到路边停着一辆车，我的同事，孩子的姑姑走过来，带着歉意向我诉说着经过，孩子的爷爷也走过来，在一旁不时的插话，表达着无奈和疲惫。我深深理解他们父女俩此时的焦虑，无奈还有无助。听着他们俩的叙说，我也把自己能想到的建议说给他们听。最后我走到车前，打开车门，对后座上那个楚楚可怜的小人儿说：“宝贝，别哭。你知道吗，今天上午班里没人领歌，大家都等着你呢(她是文娱委员)；武老师要讲新课，但是发现你还没到，她也在等着你呢；两个学习委员一直在等着你交作业呢 。你要不要把作业先交了呢？”“要交。”她轻轻说。“那下车跟我去班里好不好？”她点点头。我牵着她的小手下了车。这时她爷爷走过来说：“看别的小朋友都能上学，你说你是怎么回事呢，快去上学吧！”一听到这，孩子马上抱住了爷爷，又哭起来。再说什么也听不进去了。最后爷爷还是以挪车为名，她才勉强放开爷爷。我知道此时此地再劝说不会有任何效果，于是，我放弃了劝导，拉着她的手，半是哄半是强硬的拉她上了楼。
上楼后我并没有直接送她进班，因为当时的状态她不光自己没法学习，还会影响其他同学学习。所以我把她放在教室旁边卫生间的外间，在那儿和她谈话。记得我首先谈到她的姑姑(一个优秀的班主任)。我先让孩子从我日常的忙碌生活推想到姑姑的生活，体会姑姑工作的不易，再体会自己这样闹给姑姑带来的麻烦；我又联系到班里的同学平时是怎么给爸爸妈妈再见走进校园的；之后还陪她一起回忆她在班里曾经度过的快乐时光以及所留下的美好记忆。就这样，她终于平静下来了。之后我送她进教室上课。
之后几天，没见她有什么异常表现。
明天又是周一，可爱的宝贝，但愿你能一切安好。
