通过19天的阅读打卡，《岁月如歌》这本书已经读完了，于老师用她如歌的教学岁月，告诉我们教师应有的教师素养和专业追求。寻找教学大门、把握课程目标、锤炼教学语言等等都是要下番苦功夫的。今天将文中的一些金句摘抄出来，以便日后翻阅。
1.生死就那么回事，无论遇到什么困难，什么挫折，既不能张皇失措，更不能精神崩溃，只要有一线希望，就要努力，一步一步往前走。——摘自《初遭疾病的磨难》
2.探究教学原则、教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。——摘自《“门”在哪儿》
3.教学必须从学生的实际出发，没有清醒地认识到培育人才是教育教学的大目标，一切教学活动必须服从这个大目标，为实现这个大目标服务。——摘自《和学生的心弦对准音调》
4.教学是教师的教和学生的学双方面的活动，教师的本领就在于调动学生学习的自觉性和主动性，促使他们充分认识发挥主体的作用。——摘自《和学生的心弦对准音调》
5.教师既要吃透教材，又要对学生的情况了如指掌，而从根本上说，钻研教材、使用教材的目的正是为了教学生，为了让学生学好学会。——摘自《和学生的心弦对准音调》
6.要教好课，钻研大纲教材，了解研究学生，精心设计，驾驾驭课堂，调动学生学习的主动性积极性，是一系列十分细致十分复杂的工作，环环相扣，须专心，细心，有耐心，有恒心。——摘自《把握驾驭课堂的主宰》
7.我认为做教师，靠本事吃饭，靠觉悟工作。——摘自《灵魂洗礼》
8.做任何事，都要为别人着想，设身处地，非常重要。——摘自《灵魂洗礼》
9.人总要有人的样子，在任何情况下，要有颗善良的心，不能为自己为私利而加害别人。——摘自《灵魂洗礼》
10.要把班级带好，不管是班主任，还是任课教师，都必须对学生满腔热情满腔爱，不是对少数， 而是对所有学生。——摘自《拷问感情与责任》
11.教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。——摘自《拷问感情与责任》
12.人不是一棵脆弱的苇草，而是有韧劲的，坚持，再坚持，咬着牙坚持，就能取得胜利。爱和责任是铸造韧劲的原动力。——摘自《拷问感情与责任》
13.爱能锤炼人的感情，能促使我改掉坏毛病。——摘自《拷问感情与责任》
14.教师的事业就是榜样的事业，要带领学生前进，自己就得做出样子。——摘自《拷问感情与责任》
15.如果当时不下决心勉强自己，能有这样的收获吗?人的一辈子哪有那么多舒舒服服的事，认准了的事，确实有利于学生的成长与发展，即使自己开始不适应，也要勉强自己去做。做,就是锻炼，就是适应，就是检验自己有无坚强的意志。——摘自《拷问感情与责任》
16.我懂得，教师要有一副敏锐的目光，善于发现学生身上的优点。教师不可能代替学生成长，施教之功在于“长善救失”，发现、发挥学生的优点、长处，帮助他们克服存在的缺点与不足。——摘自《拷问感情与责任》
17.作为一名负责任的教师，不仅要关心学生今日怎样健康成长，而且要关心他们明日的长足发展。——摘自《拷问感情与责任》
18.做教师真好，整天和学生打交道，追求，憧憬，幻想，似懂非懂，和他们在一起，心总是年轻的。——摘自《我也是学生》
19.教育要讲究群体效应，要带好一个班级，当然要有一名热爱学生、称职的班主任，然而，独木不成林，良好的班风要靠任课教师群体的共同努力，相互支持，才可能建树。——摘自《我也是学生》
20.人最大的敌人就是自己，以学生为镜，以同事为镜，经常对照，反思，会不断警惕，改掉不少坏毛病。——摘自《我也是学生》
21.三尺讲台无限爱，我爱学生，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文化的语文。教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的，从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水丁丁冬冬流人学生的心田。——摘自《意外的惊喜，清醒的定位》
22.人的视觉有两种功能。 向外，拓展世界;向内，发现内心。 ——摘自《意外的惊喜，清醒的定位》
23.读书要会读，如果终日读书，学而不思，其实算不得读书。——摘自《意外的惊喜，清醒的定位》
24.教学工作犹如永不休止地登陟高山群峰，写“教后”则好似清代诗人郭麐描写其登山的句诗:“一登一陟一回顾”。“一登一陟”，站得高，眼前境界就开阔起来;“一回顾”，看到自己艰辛走过来的路就分外亲切，信心信增，抖擞精神攀登更高的山峰。——摘自《意外的惊喜，清醒的定位》
25.一名优秀教师，虽无煌煌业绩，但他用心血浇灌，就能恩泽许多学生，乃至使他们受益终身。——摘自《意外的惊喜，清醒的定位》
26.以学生为本，以促进学生的发展为本，牢牢树立“目中有人”的观念，应是指导一切教育教学工作的指针。——摘自《身上要有时代的年轮》
27.不重视母语教育的民族是愚蠢的民族，是可悲的民族。——摘自《身上要有时代的年轮》
28.为人处世公平、公正第一，不能碍于情面，不能屈于压力，脊梁骨要站得直;发展先进的科学技术实在重要，如无先进的设备，连件小事都会说不清，更不要说建国的大事了。——摘自《多彩活动催我长》
29.教育事业必须有前瞻性，面向未来，为未来培养建设人才;但它又是滞后效应，几年之后，十数年之后，乃至更长时间才真正显现意义和价值。——摘自《人民代表为人民》
30.建设要人才，人才要多出，快出，人才不会从天而降，要靠教育，要靠教师，教师值得尊重。——摘自《人民代表为人民》
31.走上工作岗位，深感学到的那点知识实在可怜，完全不够用，处处捉襟见肘，真所谓“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”。——摘自《读书之乐乐无穷》
32.读书要知门径，全局在胸，轻重得体，领会人物的精神风貌。读书与做人一样:要识大体，知先后，知人论世，知世论人。——摘自《读书之乐乐无穷》
33.儿童记忆力强，趁此时期背诵一点东西大有好处。初则一知半解，随着读书多，社会生活经历广，这些知识在心里就会化，就会通，运用起来就会左右逢源。——摘自《读书之乐乐无穷》
34.今日读书必须善选择，少而精，才能切切实实读入心中，有点用处。——摘自《读书之乐乐无穷》
35.加强思想修养，检点自己的一言一行，努力做一个至诚光明磊落的人，待人以心见心，处事开诚布公，对我做好教育教学工作、校长工作，是有很大帮助的。——摘自《一辈子学做教师》
36.教育事业真正是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。——摘自《一辈子学做教师》
37.与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——摘自《一辈子学做教师》
38.首先要热爱自己的工作，并下决心干它一辈子;其次是，实践，实践，再实践，通过实践去发现和掌握这一门的内在规律;第三，不在困难面前低头，也不在胜利面前陶醉，而是兢兢业业，刻苦钻研，持之以恒。——摘自《四方人士评于漪》
39.教书必须教心，教心必先知心。——摘自《四方人士评于漪》
40.让课堂生活产生持久的魅力，首先在于教师对生活有执著的追求，在课堂中倾注自己的爱——摘自《四方人士评于漪》
41.教育必须晓之以理，动之以情，导之以行，切忌用形而上学的观点去认识学生，要用辩证唯物主义观点去“观其所以，闻其所由，察其所安”，以增强教育效果，育出栋梁之才。——摘自《四方人士评于漪》
42.知心才能教心，师生之间共同语言多，那根“独特的琴弦”就会发出特有的音响。——摘自《四方人士评于漪》
43.学生是学习的主人，“教”是为“学”服务的，“教”不是统治“学”，也不是代替学生“学”，教师的教是启发学生“学”，引导学生“学”。——摘自《四方人士评于漪》
44.教在今天，想到明天，以明日建设者的德才要求指导今日的教育、教学工作。——摘自《四方人士评于漪》
