神奇的葡萄沟之旅
今天宋洁老师授课《葡萄沟》，通过音乐、图片、朗读和表演给学生一种新奇的体验，和学生一起踏上神奇的葡萄沟之旅。
这是一个诗情画意的课堂，一上课，老师便播放一小段新疆舞的视频，老师随着音乐翩翩起舞，学生也学着老师的样子在音乐声中挥动着手臂，开心地舞蹈。
此时可能有老师质疑：语文课需要这么花哨吗？
回答这个问题首先要从学生的年龄特点说起，二年级的学生对直观的景象更感兴趣，也容易集中注意力，提高学习效率。其次，本单元的主题是通过介绍可爱的家乡让学生初步了解祖国山河壮美，风俗各异。舞蹈视频对学生视觉和听觉的冲击都相当强烈，让学生迅速进入到这种情景中，对新疆的民俗和风情有更直观的认识。
接下来出示学习目标：
读：我能用自己喜欢的方式读课文；想：为什么说葡萄沟是个好地方；说：把自己想到的和小伙伴交流交流。
通过学生读和说明确了问题的答案：葡萄沟水果多,葡萄多,维吾尔族老乡热情好客。
老师相机出示描写葡萄多的段落，指导学生反复读，单人读，齐读，挑战读，配乐读等，学生奶声奶气的朗读声也像清泉流水，悦耳动听。
在充分读的基础上，老师设置填空式背诵，检测学生语言积累。
为了让学生对五光十色的葡萄有更直观的感受，老师拿出一筐各种色彩的葡萄道具，找几个学生每人挑一串葡萄别在黑板上事先粘贴好的葡萄藤道具下，再大声说出：“我喜欢的葡萄是暗红的！”“我喜欢的葡萄是青绿色的！”等，这些光泽鲜艳，造型逼真的葡萄道具让孩子们爱不释手，对文中的色彩描写有了更鲜活的印象。
接下来，让学生找出描写制作葡萄干的段落，用笔画出制作的步骤，再用连接语练习说句子。
紧接着，老师又端出了一盘葡萄干，发给学生品尝，同时播放新疆的乐曲做背景，学生仿佛坐在吐鲁番的葡萄架下，相互交流着葡萄干的颜色和味道，那场景真是别有风趣。
最后，宋老师又设置了拓展练习，小组合作完成导游词，通过完成导游词，学生用自己的语言复述文章的主要内容，语用训练落到了实处。
本课调动了学生的视觉、味觉、听觉,全方位、多角度了解葡萄沟的葡萄，让学生入情入境，在感受文字美的同时，对大美新疆有了更深刻的了解。
