受学校团委委托，今天给大家聊一聊高中生活。其实学校生活很简单，就两类人，两个任务：老师和学生，教学和学习。要想在学校工作学习的愉快顺利，就要学会处理好这两者的关系。
根据我的观察，好像老师都比你们做的好。比如，因为你们喝水、上厕所、去医务室这样的需求，总是在课前三分钟、课堂上、晚自习不定时发作，所以我们老师们就学会了望闻问切，以诊断你是否是刚需；因为你们对恋爱有着自己的憧憬，所以我们老师又不得不开发了一套“恋爱强拆系统”；因为你们对电子产品有着难以言喻的深情，所以我们老师又掌握了一秒识别模型机的能力；因为你们常常在前程的道路上迷失，所以我们老师又闭关修炼了一本“破除迷茫的36计”。总而言之，你们帮助老师拓展了各项性能，拓宽了就业领域。我想不论是遇见疫情还是经济危机，我们想要转行应该都挺容易的。
可是，反观同学们，好像修炼的就不那么顺利了。刚来高中的陌生、无所适从，来久了的淡然、无所事事；学习中偶尔废寝忘食的努力，却又经常性歇斯底里的躺平。有时候有不破楼兰誓不还的决心，有时候又怨天怨地怨老师。那今天我们就来聊聊高中生活、高中学习，希望能提升一下同学们的幸福感。
大家有没有想过一个问题：我们为什么要上高中、考大学？学历有什么用？经常会听到有人说，学历没啥用，大学生出来不也是“打工人”，甚至还不如农民工挣的多。如今社会满大街都是本科生，学历就是一张纸，不值钱。知乎上也有毒鸡汤：“不读书也可以过得很好，上那么多学有什么用？
他们说的是事实吗？的确是事实。但事实之外却忽视了至关重要的一点：概率。他陷入了一个逻辑学上的谬论，叫幸存者偏差，他只看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。
与幸存者偏差相对，是一个失败者偏差。比如看到新闻，某某名牌大学毕业生卖猪肉去了，或者长期陷入贫困领低保，就由此得出结论：“读书无用，学历无用”。这同样是一个概率问题，没有学历的人也有成功者，但概率很低；有学历的人也有失败者，概率同样很低。以个别的案例来论证普遍问题，结论自然就错了。学历真的不值钱吗？学历并没有你表面看的那么简单，一个好的本科比你想象的更重要。
近两年，每年有上千万的考生，而能够考上211的人数只有5.2%，能够考上985的人数只有1.9%，全国一本总的录取也就在13%左右。这意味着100个学生里，也就不超过15个能够考上一本。这也意味着如果你的孩子能够考上一本的院校，那么那就领先了全国80%的同龄人了！高考如此，就业如此，只要保持下去，那么未来或许也是如此。还有本科学生，所有人都觉得本科生太多了，但事实是每年本科录取在40%左右，仍有一半以上学生考不上本科。单靠一个本科学历，你就已经领先中国一半的人。
可能大家都会认为，考上大学的分数线也越来越低，各种公办民办院校也越来越多，导致大学生越来越多了，这个确实是。但根据《2010年第六次全国人口普查主要数据公报》：每1万人，有大学文化程度的只有893人。即使在大家觉得“大专多如狗，本科遍地走”现在，在全国拥有大专以上学历的人，只占全国总人口的10%都不到；在中国拥有本科学历的人，10人里面还不到1个。
好的学历，帮你争取好的生活环境。近年来，个大城市都在抢人，抢优秀的人才。比如郑州，本科毕业生三年内按每人每月1000元的标准发放生活补贴，购房补贴每人2万元。再比如武汉，实行学历落户，高校毕业生租特定房可打八折。还有长沙，对落户长沙本科毕业生两年内每年发放6000元租房和生活补贴。在南京，40 岁以下本科生可直接落户、外地大学生来宁面试有千元补贴、高层次人才首套房不限购 。而这些都要求你至少有个本科学历，有了本科学历你才能留在一线城市。
好的学历，决定了你的起始平台。学历是求职的敲门砖。企业在招聘时，第一道门槛就是学历。有人会说，人的能力与学历没有直接的关联，专科、甚至高中毕业的牛人大有人在；但是从群体上看，名校毕业生中，优秀人才的比例更高，这是不争事实。所以，从本科或者名校毕业生中筛选，比从专科生中筛选出的合适员工几率更大。举个例子：如果筛选条件是专科，HR至少要浏览2000封简历。筛选条件是本科，需要浏览1000封简历。筛选条件是名校，需要浏览200封。公司是一个商业机构，需要讲究成本和效率。如果你是公司HR，你也倾向于从名校生的简历中筛选合适的人，这会大大减少你的工作量，也节省公司的运营成本。
不要沉迷于短暂而虚无的谎言，不要迷信近乎不劳而获的成功。努力努力再努力，丰富自己的学识，考上一所好的大学，给自己穿上学历的铠甲，才不至于在青春的潮水退去之后，发现自己一无所有。
第二个问题：高中应该怎样过？我觉得这个比喻还是很形象的，说：高一是坎，高二是坡，高三是峰。怎么才能在高中三年迈过这道“坎”，爬过这个“坡”，翻过这座峰？高一的坎。
从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现出知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、历史、地理学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是道“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
高一怎样跨过去这个坎呢？两个词：坚持加努力。刚来高中。大家对环境对老师都不熟悉，不适应和想家的情绪总会不定时向大家轰炸而来，再加上学习知识难度的增大。大家会有一种无力感，缺乏信心，悲观失望，甚至怀疑自己。我想告诉大家的是，大家都一样。难度一样，压力一样，困难也一样，没什么大不了。关键是在这个过程中谁能快速的适应环境，快速的调整心态，把心思放到如何攻克难题上，谁就会是成功的。当遇到困难的时候，不要着急着去否定自己，而且再努力一点点，坚持下去，你就比别人进步了一大截。
事实证明，高一的第一个月对大家今后的学习很关键。在这个月，形成一个良好的学习习惯，养成一个好心态，对于功课，不留盲点，不懂就问，坚持不懈。
高二是个“坡”。如果把高中三年去挑战高考看作一次爬山的话，那么高二就是冲向山峰的“坡儿”。与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待；与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。
很多学生及家长理解上有个误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！
高二的重要性是不言而喻的，通过很多过来人的经验和教训，你可以感觉到他们的坦然和后悔，也可以从他们的字句中感受那份幽幽的诚意。
“高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奋斗起来太难了！”“高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。”“高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。”。。。。。。
高二不仅是知识上培优补差的时机，还是一个觉悟期。当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运”，高二绝对应该是一个觉悟的时期。高三是座山峰。
关于高三，只能说：翻越这座“山峰”，未来海阔天空！高三必须强化的几种意识:
1.目标意识：目标是导航、目标是方向、目标激发动力。儿最务实的目标是：一天的目标，一节课的目标。脚踏实地才能决胜千里。
2.基础意识：基础是能力之本，没有基础就没有能力。基础是在长期、大量、反复的练习中积累和熟练起来的，所以对待基础不能急功近利，要打持久战的思想准备。打好基础要从早入手，查缺补漏工作必须在第一轮复习中基本解决。
3.总分第一意识：高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的PK。为此，必须牢固树立总分第一的意识，不能凭个人的兴趣和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。
4.规范细节意识：高考既考基础知识和综合能力，同时也考规范和细节。所以要把规范细节意识贯穿在整个复习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起。
5.反思纠错意识：反思纠错是一个发现和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高三学生，必须学会反思和强化纠错意识。把每一次考试，每一次练习都当成一次纠错的考试。错误发现越多，解决越多，你就离上岸又近了一步。
6.身心平衡意识：身心平衡是确保复习备考可持续进行的重要保证。所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合，张弛有度，动静结合。课中认真学习，课余彻底放松。始终保持饱满的精神和正常的学习状态。
我想分享一下北大才女贺舒婷曾对自己高三生活的感想:“人生中再也不会有哪个时期，像那时一样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的坚忍和耐力，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸。”
所以高三的你需要时刻提醒自己，保持一个良好健康的心态去面对学习，同时有一个完整的规划，最最重要的是坚持勤奋刻苦。
