叶圣陶说： “教师就是捧着一颗心来，不带一根草去的人。”正是这一颗心让教师在自己的职位上不易凋零。我们都知道没有爱就没有教育，可有了爱不等于就有了教育，因为教育需要方法。
于班主任而言，教育艺术就显得尤为重要。
2018年4月我校举办了班主任技能大赛，此次大赛既是班主任教育艺术的展示，也是大家互相学习的机会，更是对日后班主任工作的引导。
大赛共分四个环节进行，分别是教育基础知识竞赛，教育故事，教育方略宣讲，教育案例分析。
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第一轮：教育基础知识竞赛
最好的教育应该是理论与实践的结合，单凭经验或者情感的教育是不够客观理性的教育，所以要想成为好的教育工作者，就应该掌握必要的理论知识，让理性支撑教育的灵魂，让感性丰富教育的情感。
教育基础知识竞赛环节的进行，让班主任们深刻的体会到了教育知识的重要，有了教育知识的支撑，或许教育会成为比现在简单很多的事情。
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第二轮：教育方略和教育故事
无论截止今日你做了多久的班主任，只要你曾是班主任，哪怕只有一天，那么你一定就曾为你的班牵肠挂肚，绞尽脑汁，气急败坏，当然还有满心欢喜，骄傲自豪，万千情感，于班主任工作中尽数体验。正是这些体验在不断的促使班主任们或千方百计想办法，或气定神闲做总结，而这，就是成长。
教育的成长就是不断体验，不停总结，不止分享。
我的教育方略宣讲环节，班主任们就自己的工作经验总结进行分享。班主任整体方略的分享是方向，具体方略分享是指导，认真聆听以后突然明白，教育的目标虽然一致，但通往教育终点的路却有很多条，真幸运，我们能共同成长。
一个个真实，生动的故事让人不由泪目，你我师生，萍水相逢，三年人生，因你不同。每三年班主任们就要新接手一届学生，可从这动人的故事里，道出了那让人无法忘怀的师生情。即使过去很久，你的老师仍然记得有你在的那三年里，关于你的故事，不知道已经离开的你，是否还记高中时期那个絮叨的班主任，和那些或远或近的师生情。
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第三轮：教育案例分析
教育案例是活生生的例子，教育案例里的人是活生生的学生，他有知觉，有情感，有思想。教育是面对人的教育，所以正确的教育很重要。
这一环节让虽时刻处在教育一线的班主任们不甚紧张，因为教育案例分析中涉及到的教育不再是纸上谈兵的教育，而是真枪实弹的演习，稍有偏差，可能就会对案例中的学生产生深远的影响。
所以班主任们在拿到自己的案例后都认真准备，理论知识结合自己的经验，让每一个案例都成为了典范，让每一个人的分享都成为了难忘的成长。
作为教育工作者的班主任们总希望自己能有三头六臂，完美解决各种问题，但成长需要过程。这一轮比赛，让我们明白，班主任重视每一次对学生的教育，即使只是一次案例分析。
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尾声：以赛促进 以学促情
在评委们认真、公正的裁决下，最终本次比赛共评选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名。
活动最后，荆书记和李校长分别对活动进行了精彩的点评，他们的鼓励与支持，让班主任们有了更明确的方向和更坚定信念。
听着老师们的故事，学生们也忍不住的喝彩，平日里严厉而不苟言笑的班主任，竟也如此深情。学生们不知道的温暖，可能都藏在了看不见的故事的背后。
在参赛中，班主任们总结了自己的经验，认识到自己的不足，为日后班主任工作的开展提供了新思路。同时，通过比赛，更促进了班主任之间的沟通交流，使学校的班级管理工作更有希望走上新的台阶。
感谢每一次相遇，这次相遇让班主任们获得了成长。感谢比赛，这次比赛寄予着大家对教育要有爱，有方法的殷切期待。
希望我们的班主任们在日后的教育中都能有爱，有技巧，让我们每一次的教育都能成为促进孩子成长的教育。
高一年级：米姗姗 孙璐
