读沈祖芸老师《全球教育报告8讲》笔记

      在2020年春节期间听完看完了沈祖芸老师的《全球教育报告8讲》，遵行自己定下的“先听音频、再看文字、每篇留言”的规则，把自己的笔记整理出来，放在这里，给自己一个记录，能回头再来看看。

（以下的文字，框架和标题是沈祖芸老师的，标题下的文字才是我自己的。）

发刊词 | 这七盏教育之灯照亮未来

 2020-01-23 22:59:29

作为两个孩子的父亲，必然是关注教育的。我的孩子一个小学阶段，一个在幼儿园，所以我同时订阅了沈老师的另外一门《小学生家长的必修课》。在家里相对来说，我还是相对那个不怎么焦虑的，我还是那个提出反对意见的那个人。就算是这样，小学的孩子也有四五门的补习。说起来，我们的孩子还算是比较轻松的，美术和机器人课程是她的兴趣所在，语文和数学是我们要求的但她也从中找出了乐趣，英语口语她其实就是去玩。我们的心态放的比较平和，从来都不会因为学习成绩给她压力。我们对她的监督从来都是在学习习惯和生活教养方面的。

不知道是不是得益于我们这种心态的平和，和对我们所在的世界的期许，我们那个小学阶段的孩子一路走来还是很顺利。在没有更多的付出经济代价的情况下，她走进了一所新的K12学校，而我们则紧紧的跟上了这个学校的学区房。

所以，我们当一以贯之的，更多的培养孩子学习的习惯，让她明白学习的意义，更多的培养孩子的能力，紧跟时代的趋势。至于以后她做什么，那是她的事情，我们要做的是给她打好能力基础。

01 全球挑战：走向主动学习

 2020-01-23 23:12:54

我现在从事的工作和我学习的专业也是完全不对口。以前的想法很简单，想要学好一个专业，凭专业知识吃饭。

但是，现实很骨感。我从大学毕业，就干了三年的本专业的工作，成长不大。然后折腾了另外几个职业，最后来到财务咨询行业。在这个行业扎下根来，走了十多年。直到去年才开始职业升级，准备从小会计改变到账务财务税务咨询的高度。

因为见过很多的行业，对孩子的未来，有很明确的认知，我们不能给她一个确定的规划，因为我们不知道十年后的世界会是什么样子的。我们现在的计划其实就是在盲人摸象，没什么用。

我们需要做的就是，打磨好她的底层能力：学习能力、思考能力、生活自理能力。至于其他，她自己的能力结合以后的实际再去学习和发展。

02 学校正在“变小”

 2020-01-23 23:26:17

现在孩子的学校相对来说，课程很丰富。一个班40人，不算是小微，但压力不大，师生互动很好。学校的办学理念是：为了生命的自由生长。除了基础课程，学校里有课程嘉年华，素质教育类的课程很丰富。也有一部分是选课的，上课是专用的教室里，已经在部分的打破传统的科层制的模式了。

其实，国内的教育改革一直在进行，而我们的孩子相对幸运的走进了这么一所新设的改革试点的学校。

03 教室正在“消失”

 2020-01-24 07:46:22

在小孩的学校里，校方已经在着手改变学习空间，虽然现在还大体上是班级制。

在我们家里，孩子的空间就不太好，直接可以说是很乱。这是比较让我头疼的地方。虽然说环境条件有限，但小孩的书桌经常搞得要刨个坑才有地方做作业的地步。想了很多办法，让暂时用不上的书上墙、入箱，都是治标不治本。问题还是在习惯上。

我们现在准备留一间房子专门来做书房，让我们的和她的书都在那里，家里其他地方也设置一些书架，让阅读可以随时随地进行。

孩子喜欢阅读，始于我们在她七岁以前每天给她读故事。她自己认字后，就自己看书，我们需要的就是不让她偏向某一类就好。

而我的办公室，因为公司规模太小，已经是直接沟通了，没的改的需要。

04 教师职业转向情绪劳动

 2020-01-25 21:23:51

说到情绪劳动，那我现在所做的事情，就可以归于情绪劳动这一块。

我们是做财务咨询业务的，我每天的工作就是解决客户在业务进行前、进行中、完成后这三个阶段的情绪问题。

而在育儿这块，我也算是深度参与。对沈老师所说的情绪劳动深有感触。小孩子的情绪变化快，有时侯就是不知道什么原因会让她的情绪产生激烈变化。在和孩子一起的时间里，大部分的时间都是用来观察了，真正要做和她相关的事情并不多。由此，我深刻的体会了情绪劳动。

05 从标准答案到解决方案

 2020-01-25 21:32:58

在帮助孩子完成她的课外作业的时候，我已经体会到了解决方案式的学习导向。现在很多的家长都在感叹，孩子的作业有一半都是家长的。确实是这样的。如果再遇上不放手的家长，那家长所做的就有70%了。在我家里，每次孩子的课外作业出来了，我们就会把老师发的要求和她自己记录的要求对比。我动手做那些需要动大型工具的部分，其他的事情则由她自己搞定。孩子在美术课上和机器人课上学习的好多东西都派上了用场。这是真正的学以致用，孩子兴趣很大。

06 从专业导向到能力为本

 2020-01-25 21:46:36

做为所学专业和工作不搭界的体验者，是比较有发言权的。在工作中，不会有刚刚需要一个专业，并且一个专业的知识能够解决的问题。很多时候，每个问题都是考验一个人的综合素质，都要把自己所有的能力全都用上。

这么多年以来，都是这种不断的锻练自己的基础能力，再临时对接业务所需的能力的方式。

所以，大学是不想再进去了，而学习的方式需要即时、实用，遇到问题解决问题这种方式，所学即所用。

07 评价更迭 目标落地

 2020-01-25 21:53:27

我一直有一个想法，拿手机做比喻，就是人的底层能力就是操作系统，要加入某个行业，就增加相关的APP。

而我招聘的原则就是看人，做事踏实，有想法，善于归纳总结的人，就是可以留下培养的。和这些原则背离的，就算是熟手，也不要。

这就是评价体系，而不是筛选机制。

08 回到人之为人的特性

 2020-01-25 21:58:31

只是作为一个家长，对教育的改革只能是关注。将有效的教育理念用到自己的孩子身上，仅此而已。

听过沈老师的课后，觉得有两点是可以拿来用的。一是以能力为导向，在孩子和自己的学习过程中，都要贯彻始终。二是终身学习，我现在已经认同这个理念，现在需要给孩子树立这个理念。

我想，只要我们都把这两个理念贯彻下来，在以后的学生生活工作中，都应该能够走得好、走得远。