一学习目标：

理清故事情节，通过细节描写，欣赏人物形象。

体会台阶的含义，把我小说的主题。

二：讲述一个故事

屏显：默读课文，用简洁的语言复述故事内容，梳理小说情节。

讲述一个故事

默读课文，用简洁的语言复述故事内容，梳理小说情节。

提示：人+事（起因，经过 ，结果。）

父亲总觉得我们家的台阶低，渴望建造一栋有高台阶的新屋，为了这个目标，他终年辛苦，捡砖瓦，塞角票，捡屋基卵石，编草鞋，做金钱和物资的准备。忙了大半辈子，终于一栋有九级台阶的新屋落成了，而父亲也老了。

师：你概括很具体、详尽，表达也很流畅。谁能概括得更简洁些呢？

生：父亲总觉得我们家的台阶低，想要造高台阶的新屋，于是他终年辛劳，准备了大半辈子，新台阶造好了，父亲却老了。

师：你做到了简洁。

追问：通过大家用不同方式对故事的简述，我们可以看出这篇小说情节发展是怎样的？

生：想建高台阶（开端）——准备建高台阶（发展）—— 建高台阶（高潮）——高台阶建成（结局）

师：说得很准确，虽然这是一篇小说，但是作者并没有给我们营造紧张激烈的矛盾冲突，情节发展节奏舒缓，文章的每一步都是围绕“台阶”展开的，由此可见“台阶”是本文的行文线索。

三：认识一位父亲

为了建成九级台阶，父亲经过长期的准备，艰辛的劳动，一座凝聚着父亲心血的九级台阶也终于建成了，

父亲是怎样建造九级台阶的？

捡砖——捡瓦——存角票——捡石头——种田——砍柴——编草鞋——踏黄泥—

然而父亲也老了。

从中让你看到了一个怎样的父亲？

屏显：跳读课文，从文中圈画出对父亲进行细节描写的语句，思考这些文字刻画出父亲怎样的精神品质和内心情感？请把你的批注写在旁边。

。。。。。。。。。

聚焦细节

那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数棵小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，黄破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

生：第19段。“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏，晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。” 表现了父亲劳动的艰辛。

师：你从哪里看出来的？

生：“每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠”，可以看出因为父亲劳作的时间长，父亲干活的时候非常辛劳，水珠才会越积越多。

师：你理解地比较深入。那么，我们怎么读才能读出父亲劳作时的艰难呢？你来试试吧。

师：谁愿意来点评一下这位同学的朗读？

生：语速再慢一些，“艰难地挑着”和“黄豆大的露珠”要重读。

师：好，你来给大家展示一下。

师：你不仅听得很认真，读的也很棒，还提出了具体的建议。另外“一起一伏”要拖音。

屏显：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散，父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

生：这一处细节描写，通过写父亲专注的神态，可以看出父亲非常羡慕、向往别人家的高台阶，也可以看出他要强。柳树和旱烟雾衬托父亲的内心世界。

师：是呀！“高高的台阶”是父亲终日劳碌、坚韧执着的力量源泉。

方法一：巧用环境，定格画面。

生：第28段，“那根很老的毛竹扁担受了震动，便‘嘎叽’地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：‘不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!’我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。”从这我看到一个年老体衰但是又倔强、不服老的父亲。

屏显：父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多人在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而父亲明明是该高兴，却露出尴尬的笑。”

台阶建好了，父亲本该扬眉吐气，可是他却手足无措，那么自卑。

师：中国农民地位卑微，他们总是把自己放在一个很低的位置。他们身上特有的老实、厚道、不炫耀让父亲有了这样的表现。我们能不能换一个更贴切的词语？（谦卑）

师：让我们一起来读这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。

师：文中还有一处描写与这一处细节描写比较接近，也表现了父亲的谦卑。

“第二次他再坐台阶，就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去，但门槛是母亲的位置。”这里写出了父亲坐台阶时的不自在。他的自卑心理没有完全克服。骨子里的忠厚，谦卑，让他即使修了高高的台阶，也丝毫炫耀不起来。

师：是呀！“九级台阶”建成了，父亲为之奋斗一生的台阶梦终于实现了，但父亲却感到既困惑又难过。

方法二：妙用动词，细化动作。

师：通过以上同学的精彩回答，刚才模糊的父亲形象在我们的心中渐渐清晰、生动起来，谁能来总结一下父亲的形象？

屏显：生：父亲是一位要强的农民，不甘人后，他勤劳节俭，吃苦耐劳，老实忠厚，又有着中国传统农民特有的谦卑。

师：作者在刻画“父亲”形象时，把父亲置身于农家生活场景中进行描写，叙述语言如散文一样深刻隽永，贴近生活，朴实无华。

小结：细节描写的作用：

1显示人物性格  2推动情节发展  3渲染气氛，创造典型环境

4巧妙展现人物心理    5贯穿全文，成为情节发展纽带。

体会一种情感

师：就是这样一位吃苦耐劳的父亲，为了提高自己的地位，耗尽了一辈子的心血，（屏显）台阶终于修好了，人也老了，那父亲的社会地位到底提高了吗？为什么？

生：没有。父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应，父亲也老了。

师追问：你感受最深的是哪一处？

生：父亲不坐台阶，不聊天，即使出去了，回来也是若有所失的样子。我觉得父亲看了一辈子别人家的台阶，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，一旦不能干活，就失去了一切。

师追问：看来“九级台阶”建成了，并没有给父亲带来预期的荣耀和内心的愉悦，父亲反而有种深深的失落感。他以为修筑了高台阶，就会获得地位，事实也并非如此， 反而让他原来的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不适应，为什么会这样？

明确：

第一：父亲把理想定位为修建一个高台阶，并为之奋斗终身，当这个理想一旦实现，便会产生无尽的失落和空虚，不知道自己该干什么。因为没有了目标，生活也失去了意义。

第二：物质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升，正如两条腿，一条腿已经踏上了物质的九级台阶，而另一条还停留在精神的三级台阶上，那么，生活必然会失去平衡。

师追问：那是不是可以说，父亲是可怜的，是一个悲剧性的人物呢？

屏显：“关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。”      ――李森祥《给编者尤志心的信》节选

师：是的，他只是一个卑微的父亲，没有地位，没有背景，除了出卖自己的廉价的劳动力，他再也找不出改变自己命运的方式，除了盖新房子修高台阶，他再找不到获得人格尊严的途径。作者在文章最后流露出对父亲的悲悯与同情之情。

师追问：这里的父亲，是不是仅仅指父亲一个人？

生：不是，应该是一类人。

师：是的，文中的父亲代表了地位卑微的农民。作者在这篇文章中，想要通过父亲这个形象，引发我们对父亲这一代人人生价值和精神生活的追问：我们的生活在社会底层的农民父辈，到底应该通过什么样的方式，才可以有尊严的真正像个人一样不再一辈子低眉顺眼，不再卑微的驼着背生活？同时，作者也在引发我们每一个人对物质理想与精神追求错位现象的思考。

六、书写一份真情

师：作者通过细腻的描写，给我们塑造了一个丰满的父亲形象，下面请同学们也运用细节描写，写出自己父亲的性格特点，表达对父亲的情感。80字左右。

方法提示：

方法一：巧用环境，定格画面

方法二：妙用动词，细化动作

师：你对父亲的情感表现的较好，但是细节描写还不够精彩。

结束语

但愿文中父亲悲苦的命运，已经成为过去，不会在我们新时代的中国农村再出现。也愿我们每一个人在追求物质理想的同时能与我们的精神追求同步！

资料链接

一位体魄健壮、吃苦耐劳、渴望别人尊重的父亲。

一位老实厚道、低眉顺眼、勤劳淳朴的父亲。

一位俭朴谦卑、沉默寡言、不怕千辛万苦的父亲。

一位在漫长的准备之中日积月累，终于如愿以偿的父亲。

一位不甘低人一等、在坚韧不拔的奋斗中老去的父亲。

一个非常要强、有理想、不甘人后、任劳任怨，用一生的时光去努力，用诚实的劳动兴家立业的农民父亲。

……

本课时要点:细品父亲的“尴尬”，探究小说的主题。

五、(屏显)深入思考 品悟主旨

(一)(屏显)主问题探讨：

九级台阶的新屋造成了，明明该高兴的父亲，却露出尴尬的笑，坐在高台阶上觉得“不自在”，还一副“若有所失”的样子，为什么呢?再次细读有关段落，说说你的阅读发现。

支问题探讨：

21自然段，父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑?

27自然段，父亲坐在高台阶上为什么会觉得“不自在”?

29自然段，腰闪之后的父亲为什么会有“一副若有所失的模样”?

(学生细读，品析，交流，评点)

分析示例：

21自然段，父亲为什么明明该高兴，却露出尴尬的笑?

生：尴尬就是不自然、十分窘迫、难堪。父亲一生都是一个平民，现在住上了台阶高的房子，刚从一个普通农民，变成现在的他，以为随着台阶的高地位就自然高了的一个人，一下子到了这么高的位置，感觉有点虚。他觉得不适应，所以感觉有些尴尬。

生：父亲真的是尴尬，他这时眼睛不知该看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼睛对视。我们再来看最后一句话。他尽力想把胸挺高些，无奈他的胸是驼惯了的，却无法挺高……这里给有两层含义，一层是他当农民当惯了，农民都是弯腰工作大半辈子，背是驼惯了，还有一层，农民是比较下层的阶级，他一直很谦卑，所以背一直直不起来。

小结：由于长期劳作，以及他的谦卑，让他无法挺起此刻想要挺起的胸，到这里我们理解父亲尴尬的原因了。他的外在行动与他的内心是矛盾的，这才是真实的令人感慨的父亲。骨子里的质朴、谦卑使身为农民的父亲永远都不会、也学不会张扬。

27自然段，父亲坐在高台阶上为什么会觉得“不自在”?

生：新屋的规矩多得多了：不能再在台阶上乱跳了，不能再在台阶上磕烟灰了，甚至连习惯于坐的地方也必须要改变了。父亲面对着这些改变是束手无策的。不能磕烟灰，父亲不习惯，只能“憋住”，坐在高高的台阶上他甚至紧张得连回答别人吃饭的问题都回答错了。他为什么会“总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”呢，这仅仅是因为农民与生俱来的“谦卑”吗?不，新屋的造成需要父亲改变自己的生活习惯，可是这些都让父亲不自在，这感觉非常的尴尬，这尴尬不仅会使人丧失原有的幸福感，而且还可能会让人产生更加深刻的自卑感。《台阶》中的父亲或多或少就面临着这样的困惑吧。

29自然段，腰闪之后的父亲为什么会有“一副若有所失的模样”?

导入：新屋的造成彻底损坏了父亲的健康，也剥夺了父亲最为珍贵的也是唯一的最引以为自豪的东西——劳动力。这对父亲的杀伤力之大足可以完全击倒父亲。新屋的造成要求父亲建设起新的生活，但是父亲却没有能力彻底告别旧有的生活方式。这给父亲带来的尴尬是更深一层的。

生：新屋把这尊严和幸福彻底地带走了。父亲是“一手按着腰”把旧屋的三块青石板抬起来作为作为新台阶的基石砌进土地。就是在这个时刻，“我”第一次发现“父亲老了”。后来，父亲的腰闪了!虽然我和母亲都“尽力地保持平静”想要维护父亲的尊严，但是，父亲依旧必然要面对这样一个现实——他老了，不能再劳动了!

生：就是这个现实彻底击垮了父亲。再艰辛的劳动没有击垮父亲，再清苦的生活没有击垮父亲，但是，“闲着没有什么事可做”击垮了父亲。腰闪了，成了父亲生活的转折点，他变得“烦躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅总是“若有所失”的模样，他那一辈子都不曾低下过的倔强的头颅终于低下了，甚而至于“埋在膝盖里半晌都没有动”。

小结：高台阶的房屋造起来了，但父亲的人生并没有相应地上一个台阶。新屋建起来了，但父亲的一切都失去了：他的几十年来以此为享受的正常的生活状态，他的青春、他的人生目标、他的精神支柱、他的健康、他的幸福、他的尊严……父亲的生活不仅没有能够上一个台阶，相反，他甚至还不得已下了一个台阶，此后，他人生的台阶会更低，因为随着新屋的造成，他已沦落成一个彻底的闲人!怎么逞强也无法掩饰的劳动能力的失去，一辈子辛劳的父亲，在他终年艰苦的劳作中是意气风发的，此刻却是垂头丧气、茫然若失的。在他的辛苦中我们感受到了劳动之美，它让人有底气有希望，随着理想的实现，人却什么都没有了，连自信都失去了，人没有了奔头，该何去何从，生命就这么寂灭?于是让人不由得思考生命的意义，思考中国农民的命运。

(二)(屏显)标点符号探讨：

(屏显)1.破折号含义

28自然段。

父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。

为什么要在“不”字后面加破折号?

导语：要解决这个问题，我们不妨先思考一下

(屏显)父亲挑水闪了腰，为什么“我”想去帮忙，父亲却很粗暴地推开“我”?破折号的问题就会迎刃而解了。

交流反馈：说明了当时父亲很烦躁。一方面是父亲对儿子这种行为觉得很生气，认为儿子瞧不起自己，连扁担都挑不动了，另一方面是对自己的生气，自己挑个扁担腰都会闪，真没用。一个男人老了的时候，就总会生气，因为他的力量就要丧失了。这个时候啊，没有人帮助他，而儿子看似帮助的行为，实则是不理解的伤害，所以他只好无奈的对自己生气，是对生命的愤怒——我怎么就老了呢?父亲内心不仅是愤怒，还有痛苦，他自己心里已感到自己老了，只是不服输，因此内心很纠结，很痛苦。扁担的叫声，写出父亲内心的痛苦，但是父亲觉得如果就这样放弃的话，又是对自己的生命的羞辱。

为什么要在“不”字后面加破折号?

生：加破折号，是为了突出这个“不”字，父亲想表明自己是挑得动这担水的，用不着儿子来帮忙。

生：父亲就是非常的疼痛，说话的时候气接不上来，不由自主的把“不”延长了。

生：父亲当时是硬撑着的，很痛，但是他不让自己的儿子、妻子知道。

生：我觉得父亲是因为有点生气，才会加强生气的语气来。十分粗暴地一把推开我，应该是生气的语气，破折号是用来强调的。

过渡：请同学综合前面的理解。再来读一读这段话。

生分角色读。

(屏显)2.结尾标点探究

过渡：这是一个非常要强的，执着的，不服老的父亲。但在小说结尾，有这么几句话

(屏显)“怎么了呢 父亲老了 ”

请根据对自己对父亲的理解，为这两句话加标点符号，并说说你为什么这样加。

生：我在“怎么了呢”后加问号，后面加感叹号。

问自己，是作者自己自问自答。

生：我觉得“怎么了呢”后加省略号。因为父亲老了，有很多说不出的悲凉。

生：我在“怎么了呢”后加破折号，后面加感叹号。破折号，是延长语气，是说父亲的老，突出他的老。

不仅是身体上老，而且是精神上老了。

生：三十段里面写道，我就陪父亲坐那了，他不象原来那样不服输了。就是自从他腰闪了以后，我们不让他干活了，但是上一次他之所以要挑水，是担心自己老了，没有活干了，所以他粗暴的推开我。我们不让他挑水了，现在他感觉自己真的老了，觉得没有事可干了，所以一下子垮了。我在老字上多加一个引号。父亲原可以为家里付出些力量，但是他的身体已经不行了，是力不从心了。

生：我认为在怎么了后面加问号，老了也加问号。父亲在问自己有没有老，父亲知道已经老，但父亲的理解是虽人老了，但心里还是年轻的。在父亲后面加一个问号，问自己有没有老。就以父亲而言，心一直是年轻的，在问自己，是一个反问句。

……

师： 李森祥是用了逗号与句号。他为什么要用逗号与句号呢?

(屏显)：“怎么了呢，父亲老了。”

关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥

我们再一起读课文最后的两句话，生读。

小结：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的一生虽然让我们感觉到有些可悲，但也是伟大的，父亲的伟大之处，就在与他跟许许多多的农民一样，虽然一无所有，但是他们艰苦创业，这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标,就是父亲生命的终点.

父亲正是我们民族文化中最厚重的那级台阶!父亲就是我们人生的一级台阶。

文章让我们体会到了：

(屏显)生命之美，美在创造，用自己艰辛的劳动创造新生活。改变自己的地位，过有尊严的生活。

劳动之美，美在充实，用那一片淋漓的大汗托起明天，父亲的生活是劳碌而目标坚定的。

父亲是可敬的。

读完，又有生命之叹，当愿望似乎已经实现了的时候，却突然发觉自己无能为力前所未有的虚弱。只有艰苦奋斗的人生却没有享受奋斗的果实的失落。

生命之苦，人生的艰难，人生的困境，生命对于这人生困境的不屈超越以及随之而来的停滞与幻灭。

一句话：主题的多元化解读。

作业：学习本课细节描写手法，以写作实践二的题目《_______的那一刻》为题，联系生活实际，写篇文章。

板书设计：

反思，第一次的设计厚度不够，人物形象分析的细节也不到位，抓手也不清楚。文章主题的引导不到位。