教师教学风格对小学生学习习惯的形成具有重要的影响，在小学教学过程中，教师应该重视培养学生良好的学习习惯。通过研究教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响，发现教师教学风格能够促进小学生养成良好的学习习惯，教师在小学教育阶段应该加强对学生学习习惯的培养。首先，在小学阶段应培养学生良好的学习习惯，例如：课前预习、课后复习等；其次，教师应提高自身的教学水平，能够根据学生的实际情况采取科学合理的教学方法，同时加强与学生之间的交流与沟通；最后，教师应充分利用各种有效途径培养学生良好的学习习惯。本文主要从教学风格、学习习惯等方面对教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响进行了分析。
引言
随着我国社会经济的发展，人们生活水平不断提高，人们对教育的重视程度越来越高。近年来，我国的教育改革也在不断深入，学校教学更加注重培养学生的综合能力。在小学教育阶段，教师应该重视对学生学习习惯的培养。学习习惯是指学生在学习过程中所养成的学习习惯。小学阶段是学生养成学习习惯的关键时期，这个时期教师应该注重对学生良好学习习惯的培养，使学生养成良好的学习习惯。例如：课前预习、课后复习、专心听讲等。
同时教师应该提高自身素质，不断优化自己的教学方法，从而使学生养成良好的学习习惯。
一、培养小学生课前预习的习惯
在小学阶段，教师应该注重培养学生课前预习的习惯，因为小学生的自制力相对较差，如果没有良好的预习习惯，就会导致课堂上老师讲什么学生就不知道什么，这样不仅会降低课堂教学效率，还会使学生养成不好的学习习惯。因此，教师应重视培养学生课前预习的习惯。在小学教学过程中，教师可以借助多种方式来帮助学生养成课前预习的习惯。
例如：在进行二年级数学教学时，教师可以让学生在上课前对二年级下册数学内容进行预习。首先，教师可以向学生讲解二年级数学下册教材中的基本概念、公式等内容，这样可以让学生了解到本节课的基本内容，为后续课堂教学奠定基础；其次，教师可以让学生查找有关二年级下册数学教材的相关知识资料。在课前预习阶段，学生只有了解了本节课的基本内容，才能够在课堂教学过程中更加轻松地学习新知识。
二、加强课堂管理，营造良好的课堂氛围
课堂管理是教学活动中的重要环节，课堂管理工作的好坏直接影响着课堂教学效果。首先，教师应该充分了解学生的心理特点，建立一个良好的师生关系。小学生具有一定的逆反心理，教师应该尊重学生的人格，在课堂管理过程中，教师应该采取科学合理的方法对学生进行教育。例如：在上课前，教师应该让学生准备好学习用具等，当学生准备好后再开始上课；其次，教师应该根据小学生的年龄特点制定科学合理的教学计划；再次，教师应该加强对课堂纪律的管理。在教学过程中，教师要以身作则，以身示范，为学生树立一个良好的榜样。最后，教师应该加强与学生之间的交流与沟通。当学生遇到不明白的问题时，教师可以通过提问或解答问题等方式来引导学生积极思考问题；其次，教师还应为学生营造一个良好的学习环境和学习氛围，使学生能够在一个轻松愉快的环境下学习。
三、注重课后复习
课后复习是指学生在完成课堂内容之后，教师可以通过一些有效途径对学生学习情况进行检测，如果发现学生存在学习问题，教师可以在第一时间帮助学生解决问题，同时能够进一步培养学生的自主学习能力。通过课后复习，能够让学生将所学知识进行巩固，同时也是对所学知识的一种回顾。课后复习可以使教师及时了解到学生的学习情况，也能让教师及时发现学生学习中存在的问题。课后复习不仅能够提高小学生的学习效率，同时也能让学生养成良好的学习习惯。
根据相关研究表明，教师教学风格对小学生学习习惯具有重要影响。教师在课堂教学过程中应重视培养小学生良好的学习习惯，首先要做到对课堂教学内容进行有效的复习，同时还应加强对课后复习的重视程度，只有这样才能在很大程度上促进小学生养成良好的学习习惯，从而提高教学质量。
四、让学生养成独立思考的习惯
教师教学风格对小学生学习习惯的形成具有重要的影响，教师应引导学生养成独立思考的习惯，学生在学习过程中，要养成独立思考的习惯，掌握知识与技能。独立思考是指在学习过程中，学生要积极主动地提出问题、分析问题与解决问题。例如：在学习“分数的意义和性质”这一知识点时，教师可以提出一些开放性问题：“在分数中，分子和分母各是多少？”“分子、分母中都有什么？”“分子、分母分别有什么性质？”通过这种开放性的问题引导学生思考，帮助学生提高独立思考的能力。在学生提出问题后，教师可以让学生自己独立进行分析与思考，不能直接给出答案，这样能够让学生养成独立思考的习惯。
五、做好课后作业评价工作
课后作业是小学教学中的重要内容，是教师检测学生学习效果的重要途径，因此教师应该重视对课后作业的评价工作。首先，在课后作业评价过程中，教师应根据不同的学生采取不同的评价方式，例如：针对学习成绩较差的学生，教师可以通过鼓励性评价与讽刺性评价相结合的方式对其进行评价；对于学习成绩优秀的学生，教师可以通过表扬与鼓励性评价相结合的方式对其进行评价。
六、结语
教师在教育过程中不仅要发挥其引导作用，而且还应该重视培养学生良好的学习习惯，从而使学生养成良好的学习习惯。教师作为学生成长过程中的重要引导者与指导者，通过教师教学风格对学生学习习惯形成的影响可以发现，教师教学风格会影响学生学习习惯的形成，教学风格具有多样化的特点，可以在一定程度上促进小学生学习习惯的形成。首先，教师要加强自身学习，提高自身教学水平，采用科学合理的教学方法进行课堂教学，同时加强与学生之间的交流与沟通。其次，教师要在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯。最后，教师要根据自身教学风格对学生进行有针对性地指导与培养。本文主要从教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响进行了研究与分析，希望能够为今后培养小学生良好的学习习惯提供一定的参考依据。
