十、我们能随意制定目标吗？（目的：可能性与现实性）
1.张明目前在班级里排名30名以下，他父母要求他这个学期要上升到前十名，你认为可能吗？为什么？ （比如：要求一下子太高，可能性不大。不如循序渐进地分阶段确定一个个小目标，逐步提升。 可能现在同学间的分数很靠近，或许两三分就能拉开好多名次。所以家长认为或许提升5分就能提升好多名次，甚至父母是把这个更高的要求当做一种动力来敦促孩子积极用功。 别人提要求或许会感到有压力，而自己其实要给自己更高的目标才能更好地激发自己，所谓取法乎上得乎其中。）
2.如果你是张明，你会制定一个怎样的目标？你这样确定的理由是什么？ （比如：可以根据各门功课的实际成绩来制定一个相对可行也具有挑战性的成绩目标（如语文整体成绩提高5分），然后分解到具体的方面（如写作提高2分，阅读理解提高2分，知识类提高1分），再就此具体方面选择可以执行的行动，坚持去做好。）
3.如果有人判定你永远进不了前三名，你接受吗？你认同吗？如果你认同了这份判断，你又会如何对待你的学习？为什么？ （比如：可以认同这样的判断一时是对的，但是，这不妨碍我努力学习，不断提升自己突破自己。毕竟，从根本来说，学习不是为了名次，而是为了提升自己成就自己，让自己有更多的智慧和能力去做自己喜欢做的事情。所以说，名次不是一定要去考虑和争取的东西。）
4.制定和实现学业目标需要哪些条件来促成？ （比如：自身当前的状态、自己的决心和毅力、接下来可能采取的行动、老师和同学的帮助、积极而不懈的行动、......）
