今天是我们班参与彩虹花课程第13节；
助学老师姓名：沈莉红；
班级人数：29人；
今天课程的收获：我和我们班级的孩子都喜欢上了彩虹话晨读，我们师生进步都挺大的。
通过这段时间的彩虹话晨读，孩子们的古诗词理解能力逐渐增强，一些同学能够把脑海中浮现的画面写出来，赏析水平也在不断提高。例如我们在学习李白的《渡荆门送别》时，一些孩子会简单介绍李白字太白，诗风飘逸豪放，被誉为“诗仙”，还能够说出“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“怜”是可爱，而不是可怜，我问原因。
“咱们在彩虹花晨读时读过白居易的《暮江吟》，里边的‘可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓’一句中的‘怜’就是可爱而不是可怜！”
孩子们的回答太好了！古诗词诵读就是一种潜移默化的作用，先积累，再理解体会和应用。
记得女儿两岁时，我教她背“离离原上草，一岁一枯荣”等古诗词。一天，我带着她出去游玩，她竟然指着远处的青草说到“前边是离离原上草”，哈哈！逗得我们大人都哈哈大笑，小孩子的学习潜力是无穷大的。
现在的孩子个个都很聪明，就是讨厌学习，为此我也很苦恼，当看到今天的晨读题目后，我灵机一动，可以让孩子们自己教育自己呀！《偶成》就是一篇让孩子们珍惜时光的好诗。
和往常一样，师生沐浴在清晨暖暖的阳光中，张冬艳老师清脆悦耳的声音想起，一首好听的《读唐诗》歌曲以后，我们和全国各地的孩子们一起学习《偶成》。
《偶 成》
宋 朱熹
少年易学老难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。
孩子们先了解作者和理解古诗大意，再采用多种方式读。
课间操时，两个没背会课文的男孩子主动来找我背书了，呵呵！看来孩子们还是喜欢潜移默化的教育，最不喜欢老师唠叨和发火大吼他们了，给他们讲道理，动之以情晓之以理，孩子们还是愿意接受的。
每天和孩子们一起读诗的过程，也是自己学习的过程，今天我的一篇文章被《河南思客》选中了，心中感到好开心，这就是读书写作生活中的一些小乐趣吧！
感谢彩虹花晨读让我们越变越好！
