5月22日 星期三 “
今天早晨早饭后巡视课堂，遇到两件“小”事，事虽小，但学生的表现却让我很震惊。第一个是个小男孩儿，站在走廊上背书，我看他穿了一身蓝色的运动短裤，就走过去拍拍他的肩，说：“小伙子，上学可不能穿短裤啊，下午回宿舍换个长裤。”本想着刚进入夏季，还没有进行正式的规范要求，孩子们还没有这个意识，提醒一下就可。可没想到学生理直气壮地说：“好多同学都穿了，我们班就有5个学生穿”，俨然一副很无辜和理所当然的表情。第二个是个小姑娘，她坐在教室的最后一排，正在专心致志地剪指甲，其他同学震耳欲聋的背诵声并未对他有丝毫影响。那时虽未上课，可老师已经在教室，黑板上醒目地写着早读内容，我走到她身边问她：“你在干什么呢？”“剪指甲啊！”她很镇定的回答我，从她的语气里丝毫没有听出我是在质问她？我又重复一遍“剪指甲？”她仍用那副很坦然的语气说“是啊，剪指甲”……虽然后来我用严厉的语气批评了他们，他们也都认识到了自己的错误。但我心里还是五味杂陈，这么明白的问题他们为何丝毫没有意识到自己的错误呢？即使他们接受了，也或许是屈于你的威严。我深刻意识到，对孩子们是非观、人生观、价值观的树立和培养是我们更应该重视和关注的核心。告诉他们“为什么这样做”比“让他去做”更重要。
面对学生成长中出现的错误，不仅需要我们去纠正，更要学会用科学有效地方法去纠正。上午阅读文章，看到这篇《变说教为赋能，创新思维成就学生》的文章中，里面的几个小创意对我深受启发：比如，对于上课不遵守纪律、而且屡教不改的学生，我们让他当教学助理，帮老师评选发言最积极、听讲最专注的同学，他们在关注别人的同时，也会审视反思自己；当同学对别人总是有敌意，不友好时，在班级里设定友谊日，让学生分享和好友之间的美好瞬间；学生学习动力不足，给学生更多当家做主、展示自我的平台……
总之，教育需要有爱心，有情怀，也需要有智慧，有创新。创新并不是都另起炉灶，而是需要我们用心去发现，引领他们去改变，让学生对你从听从到认可到吸引，实现从浇灌到唤醒到成就的完美蜕变。
