本书作者澳大利亚著名亲子阅读专家梅·福克斯，她以热情幽默笔触，揭开朗读的神奇魔力，阐释朗读如何改变孩子一生。

所读版本王玲月翻译，北京联合出版公司出版。

对于朗读的作用，美国的吉姆·崔利斯的《朗读手册》上写的特别的清楚。

这本书上所说的朗读，更多的是亲子朗读，而且更关注上小学之前的朗读对孩子们的影响。

1.每天晚上三个小故事。

家长每天至少给孩子朗读三个小故事让他们听，选择的书籍最好具备三个重要的元素：押韵，节奏感和重复，这对于年龄越小的孩子越适用，可以培养他们的语感，不断重复的句子，让他们在重复的过程当中，学会语言的使用。

“我们必须在孩子出生后的最初一年，为他建立起书籍的母语，因为故事往往能提供较为正式的语法。

与孩子对话越多，他们就会越聪颖。”

为孩子朗读故事，能起到什么作用呢？在这本书里面说的很清楚。“朗读者与聆听者可以无止境的讨论故事内容，图画，价值观，并分享彼此的看法，为孩子朗读与他们讨论故事，可以训练孩子的大脑，还能帮助他们提高专注力，以逻辑推理的方式来解决问题，使他们能更简洁清晰的表达思想，而故事不仅给孩子提供睿智的思想和从未听过的全新语句，也使他们体会到文字的奥秘。”其实还有一点就是让孩子从一开始就感知文字的魅力。

在选择的三个故事中，可以是随机的三个故事，最理想的搭配就是一个是孩子最喜欢的，一个是孩子熟悉的，再加上一个新故事，三个故事以这样的方式来循环往复重复出现，既培养了亲子关系，也在朗读中训练了孩子的语感，听力，还有孩子之间的互动。

2.朗读的方法。

第一是坚持。

不管做什么，想要看到成效，坚持不懈是最重要。我们不管给孩子们读什么，让孩子们听什么，是不是对他们有帮助，不要太有功利心，去做就对了。

在每天为孩子朗读故事的时候，可以营造家庭亲子阅读的仪式感，比如固定的时间，固定的地点，甚至是氛围的营造。这些都是坚持做下去的方法。

第二是朗读时的一些小技巧。

最初我们的给孩子朗读，可以说没有什么所谓的最好最正确的方法，只要我们先给孩子读起来，尽可能生动传神的来呈现角色的情绪故事氛围。刚读了一段时间的时候，我们会慢慢的留意我们的一些动作眼神，还有随时观察孩子的表情，读的时候注意声音的变化，配上丰富的表情。这些都可以提升朗读的作用。

比如眼睛传达情绪。

比如声音。或闪亮或轻柔，速度或快或慢，音调或高或低，最重要的一点就是善于运用停顿。这些都能够吸引孩子，认真投入的来听故事投入到故事和文字，图画当中。

当然最重要的就是我们真诚的，用心的给孩子来朗读，不要应付。

第三方面就是花一点心思，在朗读的过程当中和孩子做一些互动，做简单的游戏。

比如说读的时候，故意把书上下颠倒着拿，还可以对于熟悉的故事故意的读错，情节或者是人物串联，等等，让孩子们在看和听的过程当中，初步学会辨识图画与文字的关联。特别是在读的过程当中，让孩子不要忽视图画，因为图画当中隐藏了无数的语言，可以帮助孩子们了解故事内容，特别是我们大人在朗读的时候，更多的关注的是文字，而孩子们更多的关注是图画，所以孩子们在反反复复看图的过程当中会发现比文字更有趣的线索和秘密。这时候我们不要打断孩子，津津有味对图画的讲解。

在这本书里，他特别提到了游戏当中来，让孩子找字母。结合我们汉字的特点，我们也可以变通一下，让孩子们来逐步的辨认一些简单的汉字，或者说是词语，来让孩子找一找，感觉一下声音和汉字之间的连接。

这里他提到了一个非常重要的方法，我们平时在低年级识字教学的时候，一般的做法是先识字再读文，但孩子们真正学习的时候是倒过来的，是由故事进展到单个的字，最后才是单一的字母和发音，也就是说我们可以遵循这样的规律:故事-文字-字母，这是更容易更愉快，也是更有效的学习方法。

孩子自己在读故事的时候，如果遇到不认识的字，允许半猜半懂之下读出来，让他保持对书的浓厚的兴趣。

3.阅读的三个秘密

第1个秘密出版物的奥秘。

要想获取信息，首先要能辨认并了解印刷符号及其组合后所产生的意义。让孩子充分接触读本，除此之外，只要是有字的，比如广告，传单，路标等，都可以作为朗读的材料。

第2个秘密语言的奥妙。

歌曲，韵文，特别是押韵，孩子天生对比比较感兴趣，他们与生俱来便有能力理解那些古怪而跳跃的诗句。诗是引领他们通往读写能力的快捷方式，尤其是那些有阅读困难的孩子。他们在倾听中，吸收词汇，而这浸润内心的词句会让他们在某个场合脱口而出。

这也告诉我们，给孩子朗读的书本要精心挑选，要利于孩子们语言的吸收和发展。

第3个秘密，生活常识的奥秘。

我们对生活宇宙及星星色色事物的了解越多，阅读起来也就越轻松简单，因此平时要经常带孩子郊游旅行或者是参观等等。我们要经常给孩子提供充分接触外在世界的机会。

当然这三个秘密不是孤立存在的，是融合使用的。

需要提醒的是:

①孩子的阅读能力不能以朗读时的流畅度来评估，这能说明孩子的识字量大，但和是否理解，不存在对等关系。

②阅读的书籍越多，猜中字义的概率就越大。尽可能给孩子朗读更多的书。

③最初的阅读和朗读，以建立信心为主，可以进行略读跳读等，提供的文本以韵文，有节奏，重复的句子为主。

④遇到不认识的字词，最好的办法是直接告诉他们，不影响阅读，不中断阅读。特别是对文字头痛的孩子，给他们朗读比让他们朗读更有效。这个方法对于基础弱的孩子。可以进行尝试。

⑤书书书，想尽一切办法让孩子爱上书。从图画书，到桥梁书，好的童书大人和孩子都会兴趣盎然。这里需要特别说明的是童话故事。

爱因斯坦曾说过，想让孩子聪明，就为他朗读童话故事。读完再读其他的童话故事。

童话故事需要我们留心细节，善于预测故事情节等。优秀的故事告诉孩子生活的准则，帮助他们提升卓越的精神毅力，让他们在故事中体验爱与悲伤，勇气与坚韧不拔等。

选择的文本最好是原始，完整的版本，不要选择简写，改编的。

说了这么多，最好的就是从现在开始，读起来，读起来，读起来！！！！