这周，跟自律群里的一位小伙伴约定，每天完成一定的计划任务，互相以红包为质押，未完成任务的就损失一定数量的红包，效果非常好呀！于是用了这周四五天的时间，读完了于洁老师的这本《我就想做班主任》。
总体来说，这本书给人的感觉是很舒服的。为什么会有这样的感觉呢？我觉得是因为这本书非常接地气，写出了很多班主任工作中会遇到的实际问题，而且不是故作高姿态的教你解决办法，而是老老实实承认，的确就是有那么一些学生，是无法教育的，或者说光靠老师的力量是无法改变的。也就是说，这本书大胆地承认了做老师的无奈。在这个基础上，再去跟读者讨论可以有哪些方法可以实施，去帮助学生。记得好几年前，读过万玮老师的《班主任兵法》一书，那本书就给人一种高高在上的感觉，不管遇到什么样的问题，老师都可以灵机一动，想出应对之策，而且效果还非常好，读了之后让读者有一种挫败感。所以说，特别喜欢于洁老师这本书。
除了接地气以外，还可以感受到，于洁老师是真正地爱学生，出于对学生这份无私地爱，她付出了特别多的心血，而且丝毫不求回报，正是因为这样，她收获了无数学生和家长的肯定。
她在管理学生方面特别有方法，而有这些方法最根本的原因就是她发自内心的爱学生，就像她说的，道大于术，只要有道，就会有术。
因为爱学生，她建立了家校联系薄，用文字记录每一位学生的成长。
因为爱学生，她新手给每一位孩子写信，跟每一位孩子聊天。
因为爱学生，她作任何工作都是从孩子的利益出发，哪怕那些孩子作出了特别重大的违纪行为。记得有一件这样的事：一个学生违纪，性质较为严重，学校要对他进行处分，但有过处分之后，以后就不能当兵。于老师从学生的利益出发，劝孩子的家长转学，避免了处分，多年后，那个孩子去当了兵。于老师的一个小小的善举，改变了孩子的一生。
还有一点，让我从于老师的文字里感受很深。那就是她的豁达，她把教育与她的生活紧密结合，热爱生活，热爱教育。就像她说的：“教育就是生活，你对待教育的态度，其实就是你对待生活的态度，积极与消极，大相径庭。”我期待我也能有她那样的豁达。今年从桂中回来，接手一个理科B班的班主任，可以说是全级最差的一个班了，但是我的心态好了很多。也是受了这本书的影响吧！
说到做班主任，这是好多一线老师特别头疼的问题。反正在我工作的学校，几乎没有人愿意做班主任，新来的老师，逼不得已必须要做，而我工作近十年了，也差不多做了九年的班主任。大家不愿意做班主任的原因之一就是特别累，特别多杂事做。班主任的工作量是一个普通老师的两倍还不止。教学任务重，班级杂事多，让人一点也不省心。
但是今年，我觉得自己的心态好了很多。一方面是做了好多年，比较熟悉了，另一方面，是受这本书的影响，知道自己尽力而为就好，不用也不能改变每一个学生。
从这本书开始，我觉得自己要多读一些类似的读物，不再是为了发表什么论文之类的名利事，而仅仅是单纯地为了服务自己平时的教育教学生活。
