这节课开始我先让学生说说你课前查阅喜欢得动物的一生都经历了哪些阶段？我发现认真的孩子已经说出动物的生命过程，但是也有很多学生描述了很多这种动物怎样怎样，让他们总结概括一下，他们却说不出来。
接下来我就以学生熟悉的鸡入手，请同学们观察课本的插图，说说鸡的一生经历了哪些阶段？很多学生只能说出几个过程，很少的能说完整的循环周期，比如从卵开始到繁殖出卵外结束。
然后就播放胎生动物的生命过程视频进行了验证，看完视频，我又请学生说说视频中小狗的生命过程，然后再请小组讨论一下人的生命过程。
在小结环节，我发现这节课虽然我觉得课程顺序安排挺合理，但是还是有学生的知识理解太被动接受。我思考到应该课程活动设计时重难点不突出，本来重难点那个环节需要学生进行小组讨论，将他们搜集到的资料进行整理、分析，用他们喜欢的方式将动物的生命过程描述出来，我想只有他们自己总结发现的才是最重要的。还有一点就是我让学生搜集资料，到但没有让他们有提前思考准备。同时有的 学生没有搜集资料，那在这种资料整理发现的环节他们就没事做，可能还会影响课堂。所以应该准备好不同的教学计划，比如在课件整理一些关于一些常见动物的生命周期信息给学生做参考，帮助他们理解如何整理。对于没课前收集信息的小组，在按课前准备规定扣分外，多准备一些资料放在课件中，让他们有后备选择，让课堂活动的开展更完善。
