“且教且学且幸福”，是2016年湖南省高中语文课堂教学竞赛总结时的一句经典话，听后很有共鸣，于是撰文以记之。

将下午的课调至上午上完，30日中午与泰哥动身前往宁乡一中，观摩湖南省高中语文教学竞赛活动。竞赛两天，共17节课，分两组进行，我根据自己的判断进行选择，听了九节课，不料把前三名的课全部听了，心里还很是得意。

现将学习感受，结合自己平时教学的思考，以心为文，“散”记如下：

主持人宣布比赛开始

                     宁乡一中印象

此次比赛的承办方宁乡一中备受称赞：其美丽的校园、独特的校园特色、辉煌的办学成绩已经很吸引人，现在其精密的组织、完美的细节、周到的服务就让人赞叹了，可最打动各位外来老师的还是一中的学生。这样的课堂，基本是开放式、独立思考的、自主探究的课堂，可他们在课堂上的精彩表现每每让人击节。难怪有云：“宁乡人会养猪，宁乡人会读书。”真的，只有这样的学生才能撑起这样高水平的比赛啊!

                      素养厚  课堂深

参赛语文教师都是高手，听课中，最深的感受就是这个。

我列举几个课题：明德中学刘京平老师上的是名著导读《三国演义》，用的是书目阅读法；长沙市一中欧鹏举老师的选修《中国小说欣赏》中的《曹操献刀》，用的是设悬法，步步惊心；新晃一中彭筱葭老师的《声声慢》以自己写的诗贯穿课堂，让学生仿写诗高潮结尾……

至少，在当堂课中，这些老师都是专家，我们不说他们准备了多久时间，也不说他们背后团队的实力如何强劲，单说他们个人的素养，就必须能够撑起这样深厚的课堂。

想起我现在教两个高三班的语文，做着教务处主任的苦差事，才力不逮，左支右绌，常常陷入困扰之中，深悔自己以前根基太浅，真是书到用时方恨少啊！

所以，我们教师必须要学习，并且不断充实自己，只有这样，在我们自己的教学生涯中，方可适应不同的平台，才能无愧于自己的学生。

宁乡一中高三年级组

                      教学有法  教无定法

我听课时，是带着我们学校“智乐课堂的创建”的课题去的，希望能从省级大赛中，学习一些“智慧课堂”的技巧，最少是教师智教的方法，确实是此行不虚。

此次是高中语文课堂教学比赛，语文教学的字词句段篇、听说读写思是教学的基础，新时代课堂的自主、探究、合作精神，在其中凸显得明显，教学有法。可具体到一个老师、一篇课文，就可以说是教无定法了。

此次语文大赛，重点是解决语文课文当中的长文短教、短文深教、问题导学的问题，比如我听了两节《祝福》，师大附中李显亮老师，扣住课文中祥林嫂及其他人物的“变”与“不变”，深入探究课文；一等奖得主耒阳二中雷琼老师，从课文的色彩描写着手来赏析课文，以点带面，条分缕析，课堂效果特好。

其实，只有听了这样的课，我才会豁然开朗，上了很多次的课原来还可以这样子上啊，感慨之余，为自己的因循守旧、循规蹈矩只知简单的重复而惭愧。

新宁学习队伍

                  一课一得   得得相连

此次课堂教学比赛最让我们错愕的是永顺县一中彭永老师的《归园田居》，其课听说读写环节具备；课堂中有问有答，气氛极好；教学环节环环相扣，很是严谨；教师范读，深情感人。应该是一堂极优秀的的诗文赏析课，可其最后得分竟然很低，出乎大家意料。

我在暗诽评委之时，细思悟然，然后一身冷汗，原来这堂课就是我们平时经常这样子上的课啊！这样的课特点如下：面面俱到，各种环节具备，各种教学方法全用，诗的方方面面全讲，教师推着学生走过一程又一程，最后到达终点。看似重点难点全解决，实际是老师很累很辛苦，学生一节课赏尽长安花，教学效果值得怀疑。

我们听课老师讨论时，伍老师的一句上课应“一课一得、得得相连”，我恍然大悟，平时的一些纠结迎刃而解。

语文课文本来涵括极广，经典课文又内涵极深，我们上课时如果每篇文章细讲，眉毛胡子一把抓，那么，耗时多，学生所得少就是必然的。

“教材无非是例子。”一篇课文隶属于一个单元、一个学段，将之选入此处，必有其目标。我们应该根据教学目标确定这篇文章的教学重点，然后所有的教学工作围绕此重点进行。所有课文的重点就会依据教程编写者的初衷，汇成一个完整的学科知识能力体系。

认真听与讲

                        情感投入   个性彰显

我们老师上课，如果连自己也不能感动，怎么能感动学生呢？

有段时候，我上课成了一种任务的完成，备好课，讲完课，就万事大吉。记得有老师经常笑言：我现在挣钱去了，我又挣了几十大洋。这应该是我们上课的一种常态。

其实教书二十几年，我最担心自己成了教书匠。那样的话，就会浑身匠气，教书这个职业成了人生的苦难和煎熬，那多痛苦啊！

这次比赛，参赛教师展现的是他们最好的一面。他们激情投入，个性彰显，把课堂变成有自己烙印的课堂。

在12月1日下午，我听的三节课就充分的体现了这个特点。

新晃一中彭筱葭老师的《声声慢》先深情朗诵自己写的《读你》（你是《声声慢》）导入，再用饱蘸情感的语言引导学生依据《读你》，赏析课文，最后以专家版的大师级的音频朗诵总结课文，可以说是醉倒一片，我旁边的岳阳李老师说，非有深情者，不能如此上课。

长沙市一中欧鹏举老师的选修《中国小说欣赏》中的《曹操献刀》，其上课的冷静、干净、其问题的层层设悬、丝丝入扣，点评、引导的精准到位，让听课老师赞叹，这是狄仁杰断案的风采啊！

岳阳市十四中杨武韬老师的《短歌行》，此堂课特色鲜明。他平江普通话本就很有特点，加上高大、细眼、不苟言笑的样子就很有喜感，对学生的引导、点评幽默而又暴力，确实让人忍俊不禁。不过他对课文的深入把握，对学生引导的准确到位，更让人佩服不已。

上课就要上出自己的特点，自己的个性，这让我在以后知道如何设计和营造自己的教学之路。

学习后，一种想法：只有热爱语文教学，才会投入教学，只有努力学习，才会有千百种教学的方法和思路。我们应该坚决摒除匠气，为人真师。

比赛安排表

且教且学且幸福，一路学来，解一路惑，让自己的教学更清晰、更扎实，知道自己接下来要走的路，该往何方，这又是一种幸福。