昨晚带宝贝阅读一本新绘本--《我长大了，我要一个人睡》。虽没有打算分床睡，但我觉得提前让她了解一些这方面的东西，于她而言总是有益的。这是我们读的歪歪兔系列的第三套了，对书中的三大主角早已熟悉得像朋友。
我把书递给她，“你好，威威龙。”她热情地和它打招呼。我真喜欢她每次拿起书本时的兴致勃勃。“你好，怡宝，很开心又见到你！”每一次的阅读时间，我都是这样分饰数角，她和哪个角色说话，我便扮演哪个角色。每个带孩子阅读绘本的妈妈，都是一个演员吧。
“今天我们要看的是……”我像往常一样，想介绍完书名后再说主题。我的话才说了一半，“妈妈，我知道了，我们一起看书吧。妈妈你读！”她将书递给我，依偎在我身边，自己盖好被子，认真地等着我读。
“这是威威龙爸爸，威威龙妈妈和威威龙宝宝。”她看着这一页，从左往右依次指着说。我急忙纠正，“不对哦，站着的是威威龙，坐着的是龙爸爸。”她摇着小脑袋，指着左下角的人物争辩，“不是的，这个是龙爸爸。”我再次纠正她。她突然把书翻到封面，“看，这是威威龙，他们穿一样的衣服。”我仔细一看，他们的衣服颜色还真挺接近的。我大吃一惊！平时我总会有意识的教她认识各种颜色，但到今天为止，她只能说出黑白红三色。未曾想到，她竟默默地能认出同色系的颜色了。
我终于明白为什么她会有上面的观点了，很高兴看到她有敏锐的观察力，能在简单的阅读中有自己的理解，而且还能找到说服我的证据。我总是习惯以成人的思维去看绘本，更多的是关注绘本主题内容，而很少仔仔细细的去看图片中的小细节。孩子的眼睛果然比大人透亮，他们能关注的东西，往往就是大人会选择性忽略的地方。在往后的陪伴中，我也将努力多注重这些细节，努力学习用孩子的眼光去阅读绘本。
我一时也没发现这两个人物的明显区别，有些解释她也不一定能懂，可又不想让我目标中的自由阅读，变成一种强制性的知识灌输，我竟找不到说服她的理由！我知道，即便我再次给她纠正，她仍会坚持自己的观点。索性作罢，就这样让她带着自己的理解接着读下去吧。
“宝贝，你的眼睛真厉害，能观察这么仔细，你不说妈妈都没发现呢！”她笑着给自己竖起大拇指，“宝宝真棒呀！”
读到这一页时，她突然指着图中的龙爸爸，“这是龙爸爸，真的哦。”哈哈……她终于自己找到正确答案了。“对呀，他就是龙爸爸，不是威威龙，中间这个才是威威龙。”“我知道，这是龙爸爸，这是威威龙，这是龙妈妈。”她用小手从左到右依次指着。我将书又翻到她前面认错的那一页，重新问她，哪个是龙爸爸，哪个是威威龙。这次，她准确无误的指出来了。
或许，阅读的一大乐趣就在于此吧，可以让我们通过自己的阅读，去慢慢找寻真知，一点点改变和纠正自己的认知。在带孩子阅读的过程中，我应该放弃那种“功利心”，适当地抛开所谓的“正确答案”，引导她自己去探索，去理解，去寻找她想要明白的东西。而不是告诉她，“妈妈希望你明白什么东西。”
她指着这一页问我，“妈妈，威威龙哭了，他不开心，怎么回事呢？”“妈妈也不知道，你问问他吧。”她对着威威龙开始碎碎念:“你不开心了对吗？是因为你的书掉了吗？哦，是啊，真的哦。”和她平时一个人玩玩具时的念叨语调一模一样，可爱的样子令人忍俊不禁。她别过头告诉我，“妈妈，威威龙的书掉了，他难过了。”“哦……原来是这样啊！怡宝越来越棒了，都会关心别人为什么不开心了。”“嘻嘻……”她笑得天真烂漫。
突然发现她平时的碎碎念，其实都是有内容的。尽管时常蹦出一些让我们捧腹大笑的话语，可这些话里有她暂时还不多的生活体验，有她对这个世界的简单认知，有她对生活现象的自我理解。阅读与生活的联系，远比我们一般人认为的更密切。我有足够的理由，应该努力让阅读成为宝贝生活中不可或缺的一部分。
这一页文字偏多，我便没有按原文读给她听，以问答对话的形式带她看。“威威龙哭了，怎么办呀？”我问她。她脱口而出，“爸爸妈妈安慰他呢！”“安慰”，她什么时候会用这个词了？我想起平日里，我和婆婆带她玩时，偶尔会在她打我们时装哭，然后告诉她，“安慰一下就好了”。她说谁谁谁受伤了，或者不开心了，我们就让她去安慰一下，或用言语，或用肢体动作。也许是听多了的缘故吧。语言真是神奇的东西，耳濡多了，渐渐地也就懂了。
“爸爸妈妈安慰威威龙，他们不是不爱他，而是都有自己的事。”我不知道这样的话她能否理解，但还是这样告诉她，一直以来，我都不太惯用小孩的语言和她讲道理。她歪着头问我，“妈妈，他们都有自己的小秘密，对吧？”这一晚真是惊喜连连，在我把书中那句有“秘密”一词的话读出来之前，她竟先说出来了这个词。“对啊，每个人都有自己的小秘密。”哈哈……“我知道呀，我有一个小秘密，小秘密，就不告诉你，就不告诉你……”她笑着哼起了儿歌。天真可爱的样子，宛若一个小精灵。
她在阅读的时候，联想能力可比我强多了啊，竟毫无违和感地想到这首《我有一个小秘密》的歌曲了。
成长不是虚幻的！今天她两岁两个半月了，在我们以为她还不能理解很多东西的时候，她其实已经慢慢在读懂一些东西了。每个陪孩子阅读的家长，都不应该低估孩子的理解能力。成长不是虚幻的！我一年多的阅读坚持，在慢慢地看到效果。她丰富的词汇量，清晰的语言表达，我相信在往后的日子里，会给我更多惊喜。成长不是虚幻的！如同春种秋收，默默地耕耘，耐心地等待，在陪伴她长大的路上，我期待闻到愈来愈甜的芳香！
昨晚看到连同学的朋友圈文章，今天又看到他整理的这学期那些孩子们的灵动文字。除了赞叹便是佩服！那些出自三四年级的孩子手下的文字，一个个像飞舞的精灵，美好而充满余韵。敬佩连同学在阅读这条道路上的用心，也佩服他在文学这条道路上的执着与勇气。他带着自己班上的孩子一直坚持阅读，在我们以为的懵懂无知的年纪，带着孩子们读中西方名著，读木心、顾城和孩子的诗歌，也鼓励孩子们自由创作，这是一种怎样的勇气与信仰？他的坚持，而今真的看到了硕果，那些美丽的文字表达，他读起来一定会有满满的成就感吧！他说:“无问西东，真正的梦，都在童年。因为那里干净：干净的风、干净的水、干净的阳光、干净的土壤，还有干净的我们。”这么一片赤诚的情怀，也让我愈加坚信阅读的力量。感谢他的分享，给了我在阅读育儿这条道路上越来越坚定的信念！
他的诗歌教学，是我很好奇的一个问题。我自己是在大学接触西方文学时，才开始真正自主的去接触并了解近现代诗歌。诚然，诗歌大多数时候比平白的语言显得略微难懂，昨晚我在想一个问题:连同学说，他给三年级的孩子读诗歌还迟了一点，那我应该在孩子多大的时候，开始和她进行一些诗歌阅读呢？刚刚他给了一个答案--不识字的孩子，以听为主。 听诗，听母亲讲故事。 慢慢的，可以看，看外国的绘本，比如日本的唯美的绘本。 诗歌，没有年纪，时不时拿出来读读，读给他听，就好。 不要想着立刻有好处，文字永远都是不经意之间的。我想我知道该怎么做了。
此时特别感激我的爸爸！表情虽然他没有让我生在大富大贵之家，但他在我记事以来，就给我买很多的书让我看。在那个经济并不富裕，信息也还不太便利的年代，我从书上认识了很多前所未闻的东西。小学时代的我，最骄傲的事，就是每次有朋友去我家玩，都可以向他们炫耀我那一柜子精美的书籍。是那些书籍，打开了我对文学世界的大门，开启了我对阅读的喜爱。时至今日，即便现在的我也只是个普通得不能再普通的人，但我也能在平凡的生活中，通过阅读去充实自己，温暖自己，在平静的岁月中拥有独属于自己的一块小天地！ 我希望我的宝贝能喜欢阅读，但我更希望的是，她能因阅读而喜欢生活，热爱生活，学会思考！
阅读育儿这条道路，我将一直用心走下去，相信未来，宝贝会带给我很多的惊喜！表情
