11月28日下午，我们数学组的部分成员再次聚集在汪丽老师的工作室，对洋葱数学的使用进行深一步地细化和探讨。会议主要从使用方法、推广使用、答疑解惑三个环节进行，以下是我对本次会议的简单记录。
1.使用方法
从学生角度看，对于同步学案这样一个新鲜事物，学生尚不知从哪下手，操作起来难免困难。尤其对于初一的学生来说，学生还未形成良好的预习新课的习惯。再让学生结合视频和学案进行预习，学生会不知所措，这时候老师就要发挥自身的作用。在初步使用阶段，教师应该带领同学们结合视频和同步学案进行预习，教学生观看视频和预习的方法，比如:视频中应该注意什么？学生容易遗漏的地方在哪里？同步学案怎么使用等等。在学生形成习惯后再让学生进行自主预习，这样才能发挥视频和同步学案的作用。
从教师角度看，之所以称为“翻转课堂”，是因为它与传统的教学模式完全相反。第一，传统的教学模式以老师讲解为主，学生活动为辅，而结合洋葱数学之后，课堂以学生为主，教师只是活动的一个组织者，老师把本节课的相关问题抛给学生，学生通过小组讨论以及预习时了解的知识，解决老师提出的问题。第二，对于翻转课堂，课堂的主要内容是提问，而不是过学案。提问视频中涉及的问题以及由一个问题引申的更深层次的内容，给出问题后学生同学分组交流对所提出的问题进行解答，老师进行评价和总结。
2.推广使用
良好的教学条件自然离不开家长的支持，那么，怎样才能让家长们了解到“洋葱数学”这款教学软件并得到家长们的认可呢？周二下午刚好要举行七年级的家长会，所以我们决定利用家长会向家长推荐它，既然要推荐给家长，就必须要有充分的理由，因此，在会上，我们主要从以下几个方面进行说明:第一，学生目前的学习现状。学生现在的问题不是听不懂，而是不愿意听，这与数学学科的枯燥性等多方面有关，既然学生在课堂上不愿意学，在补习班就愿意学了吗？第二，洋葱数学的好处，洋葱数学中的视频不但具有趣味，生动直观，便于学生理解，同时，它还能培养学生自主预习、记笔记的学习习惯，第三，现场指导家长下载洋葱数学并加入班级。同时，还可让家长关注洋葱数学的公众号，对它有进一步的了解。
3.答疑解惑
由于初次接触洋葱数学，老师们对此还有许多困惑，针对老师们提出的问题，汪丽老师一一进行了解答。有老师提出，洋葱数学中的金牌课程是需要付费的，学生有没有必要付费观看呢？对于此问题，汪老师说到，金牌课程难度系数比较大，首先应该让学生观看免费视频，老师的任务是让他们先喜欢上洋葱数学。然后再让学生根据自己的学习需求，根据学生的层次，让他们自主选择金牌课程，老师不做硬性要求。还有老师提出，有的学生会以看视频为由偷偷玩手机，汪老师建议，在学生使用洋葱数学初期，家长一定要加大监管力度，观看视频加完成同步学案，一般需要15分钟的时间。
改变毕竟不是一件简单的事情，但是我相信，在汪丽老师和刘新艳老师的带领下，我们会在这条路上，更加坚定地走下去。
