本次寒假，在梁校长的推荐下，我们全体老师共同阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性，先进性，丰富性，符合教育的普遍规律，符合儿童的成长规律。
古人云：“少年读书如隙中望月，中年读书如庭中望月，而老年读书则如台上观月。”对于工作了20多年的教师来说，对于这本书并不陌生，但是以前的阅读都是浅尝辄止，这次再次用心品读苏霍姆林斯基的这本书，虽然仅仅读了前六条，但是带给我的却是，得于目富于心的别样收获。 前六条带给我印象最深的体会有以下几个方面：
第一，什么是从事教师工作的才能？它是怎样形成的？
通过这一章节的阅读，对教师职业的特点，我有了更加深刻的认识。教育人是一种职业，它更是一种专长。教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。做一名老师，我们要认识人，了解人，对人的多面性和无穷尽性感到惊奇。那么作为一名小学老师，我们就要了解学生的心理，看到并感觉到学生的个人世界。我们不要把儿童和自己混为一谈，不要对儿童提出成人的要求；同时，作为一名老师，自己也不要孩子气。通过这一章节的阅读，让我真正体会到，要想成为一名真正的教育者，我们应该想些什么，做些什么？怎样才能成为一名真正的教育能手？
第二，谈谈教师的健康和充实的精神生活问题。
这一条也带给我很深的感受。在我们的现实生活当中，很多老师会感慨什么时候才能退休呢？退休该有多好啊！在我们的实际工作中，遇到调皮不听话的学生时，我们难免会牢骚，会气愤，会发火，其实这都是不应该的。首先我们是为了工作，为了创造而需要健康。其次，没有工作教师就无法想象幸福。因此我深刻认识到日常生活当中我要善于掌握自己，克制自己，因为这是成为一个教师最必要的能力，它既关系到教师的工作成就，也关系到教师本人的身体健康。否则，不会正确的抑制每日每时的激动，不会掌握局面，是最折磨教师的心脏，消耗教师神经系统的事。作为一名老师，我们不仅要学会掌控自己，而且要尽可能的寻找一种活动，让自己成为集体思想和情感的全面主宰者。我们要学会幽默，用笑话支持和鼓励正面的东西，这才是一个好老师的重要特征。 回想自己曾被学生气得发牢骚，浑身出汗，甚至动手惩罚学生的经历时，自己是多么无知和渺小。这不仅对学生带来了伤害，同时给自己的精神健康带来了毒害。
第三，没有也不可能有抽象的学生。
其实在我们的一年级的班级里，经常听到老师们说，哪个同学落后，哪个同学什么也不会，哪个同学跟不上队等等。但是读到《给教师的建议》第五条时，我才找到症结所在——老师没能个别对待。没有抽象的学生，可以对之机械的搬用一切教育和教学的规律。没有什么统一的先决条件，能使全体学生都获得好的学习成绩。好的学习成绩这个概念是相对的，对于一个学生来说，五分是成绩好的标志，而对另一个学生来说，三分就是很大的成功。所以，我们要正确的判断，每个学生当前在哪个方面有才能？今后他的智力怎样发展？作为老师，在我们的教育和教学中，要发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。在学习上我们应给予个别的对待，采用多把尺子衡量学生，这样才能使全体学生都能前进。
苏霍姆林斯基的教育智慧，让我的心灵更加充实和丰盈，相信随着学习的不断深入，这种收获会愈久愈深。
