伊川县直中学 叶关林 所谓数学建模思想，可以简单地认为是对实际问题经过深入思考和分析后，把实际问题抽象成一个个数学问题，并找到相应的数学...

伊川县直中学 叶关林 在日常课堂教学中，数学思想方法的渗透与融入，有助于学生更好的理解和记忆数学知识，领会最基本的思想。对此，对于学生来说...

《整式的加减》是在学生已经学习了单项式、多项式的有关概念的基础上学习的。在《整式的加减》教学中，我主要是从我班学生现有的认知水平和已掌握的知识出...

伊川县直中学 叶关林 本节课内容以单项式为基础，在复习单项式的定义和次数的前提下，引入多项式。本节课的核心是多项式的有关概念，及由...

伊川县直中学 叶关林 本节课 我首先给出实际例子，提出问题让学生来列出符合这些例子的相关代数式，并让学生观察这些代数式的特点，合作讨...

伊川县直中学 叶关林 最近拜读了前苏联当代非常著名的教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中内容大致如此:前苏联当...

伊川县直中学 叶关林 读起《致教师》一书，刚看了几篇之后，我就如饥似渴的读了起来，真真的让我感到收获颇多。 谈到教师，人们会...

伊川县直中学 叶关林 本节课研究的内容是平行线的性质，它是在学生学习了判定直线平行的条件之后来进行学习的。因此，在引入环节，...

伊川县直中学 叶关林 成功之处：对于同位角、内错角、同旁内角除了让学生了解定义外，还可以用图形的特点进行描述.在“同位角，内错角，同旁...