收获:
通过本章的学习，深刻了解儿童的个体不同需要、被重视的需要、对安全感的需要、爱与接纳的需要得到满足后，儿童的纪律教育问题就会得到预防，或者得以解决。
1.被重视的需要
2.成功与挑战的需要
3.对安全感的需要
4.爱与接纳的需要
未满足的需要是对于爱和接纳的需要。体现在老师和学生的关系，家庭之间的关系以及同伴之间的关系。和老师之间的关系中，要建立真正的关系，教师不能对儿童敷衍，用心交流，也可以分享学习之外的生活事件，可以帮助儿童更多地了解老师，增加老师和同学之间的关系。良好和谐的关系可以促进儿童安全感的获得。
帮助儿童建构安全感:
1.可预知性
儿童对于安全感的需要其实是为了让身边的一切拥有可预知性，即可以明确自己的期望，以及他人对自己的期望。
2.可预知的限制
可预知的限制设定，比如:开学时提供安全，舒适的环境，降低儿童的压力，以及教师的连续性这几方面来满足。可预知的限制包括班级规则，明确知道哪些是可接受的，哪些是不可接受的。一定要保证规则虽在，但是教师对儿童要保持爱心，带着细心。
3. 压力
儿童在压力下，会直接影响生理指标的变动，进而影响孩子的学习、交往等多方面。另外在学校教师的连续性也影响儿童的安全感，当突然换成一个不熟悉的老师来上课时，对于未知的恐惧会将儿童未满足带入到危险的氛围，提前老师的介绍，以及过渡是非常有必要。
