本周一年级的进度各不相同，有一个班学习了《校园里的植物》到户外进行观察记录活动，有两个班进行了这一课的分享和本单元的科学阅读活动，还有一个班被其他老师借班上课，学习了《在观察中比较》一课。
先说说上新课的班级，经过上一周的反思和学习，本周我进行了一些改进：将观察区域分成几片，和小朋友们约定，每两个小组负责一片区域的观察记录任务，比一比哪个小组观察记录下的植物种类更多，特点更准确。在有了这样一个小挑战后，孩子们的观察积极性空前高涨，记录时也很认真仔细。不过本堂课同样存在时间不够用的情况，分享环节只能下周进行了。不过这样也好，小朋友们有足够的时间来分享自己的发现，有足够的时间表现自己，同时也锻炼了孩子们的表达能力。本堂课我还加了一个环节，带孩子们出去后，先组织学生对一棵铁树进行了观察记录，顺便强调了观察中的安全，然后，再让他们按小组观察各自的片区。下课时，小朋友们都很期待下周的分享和挑战结果，还有小朋友说要利用下课时间再去观察观察，不能放过一株植物。
进行分享的两个班级，展示的同学落落大方，大多数同学口齿清楚，不过表达时的语言组织能力还有待提高，需要我不时提醒追问才能说清楚。但相对于刚进校时，已经有了很大的提高。小朋友们在分享时，大多能清楚描述自己画下来的植物的特征，在哪里找到的植物，校园里小花坛中植物的种类有多少，不过大多数的植物他们都不认识。但有一位小朋友特别认真，下来之后还特意让爸爸帮忙，查询了她记录的植物的名字，并记录到手册上对应的植物旁。全班小朋友都认为她很厉害，要向她学习这种认真严谨的科学精神，还将掌声送给了她，我还额外奖励了她一张sticker。她也非常的开心，还说以后要继续了解更多的植物来和大家进行分享介绍。有一些小朋友还观察到了一些植物上园丁叔叔刚刚浇过水后留下的水珠，回想起植物是需要水的，我就顺便带他们回顾了一下植物是活的的证据。还有一些小朋友在观察时不仅注意到了植物，还发现了一些生活在植物周围的动物，还和大家进行了简单的介绍。比如蝴蝶蜜蜂等动物会以植物的花蜜为食物等，认识到了植物和动物之间的一些关联。经过本节课的分享，有更多的小朋友对植物更感兴趣了，经常下课来和我聊天，向我展示他们新了解到的知识。
