学生时代就喜欢陶行知的一句话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”那时也经常在文章中引用它。工作几十年后，细细想想，它却道出了教育的本真。
英国教育家弗雷德·诺思·怀特海在《教育的目的》一书里写到，“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们走自我发展之路。”而守望教育的本真就是教人求真：发现生活的真实，追求生活的真理，实现人格的真诚。
然而，生活呈现在学生面前的，都是真实的吗？
一节节精彩的公开课，是不是真正生成的课，有没有表演的成分？
一次次紧张的模拟考试，是不是都能考出孩子的真成绩，有没有某一方面的水分？
一批批他方人员来校的考察取经，学校呈现的是不是都是真实的，有没有某一方面的做作？
一回回上级领导来校的巡查，是不是看到的都是真实的，有没有某一方面的粉饰？
一张张粘贴在教室的课表、时间表，是不是都是真正执行的表格，有没有某一方面的遮掩？
一个个教师的笑靥，是不是都是发自肺腑的真诚，有没有某一方面的不真？
……
其实，我们真的禁不起这样的细细考量。因此，守望教育的本真是必须的，是不可忽视的。
因为当下的社会是喧嚣而又纷扰的；当下许多的家庭是浮躁而世俗的；当下许多人是为名而活，为利而奔的；甚至还有人说，当下的有些人是空心的。（这说法似乎有点过。）不信，看看那座坍塌的桥 ，看看那次出轨的车，看看那浸过福尔马林的鱼，看看一袋袋的三鹿奶粉，再看看前不久的疫苗……想想哟，在这样的世界里，我们的孩子能不受影响，我们的老师能不被沾染吗？
所以，守望教育的本真是遥远的，是艰辛的。
教育是充满爱的事业，没有爱的教育是苍白无力的教育。李镇西说过：“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”没有爱，就没有教育。而守望教育本真的前提就是爱。教师对教育事业执着的热爱，对学生发自内心的真诚的爱，才会为教育的远大育人目标而努力，才会去守望教育的本真。
其次，守望教育的本真，我们还应有坚定的教育信仰，对教育的美好期待。教育就是培养大写的人、舒展的人，使人的生命经教育而更加情韵悠长，光明磊落……蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”相信我们用爱去滋润，用情去感化，用心去碰撞，用智慧去引导，用生命去影响，孩子们最终会真正实现自我教育，从而完成一次又一次美丽的蜕变，真正用自己的力量去生活。
亚里士多德说 ，教育的根是苦的，但其果实是甜的。我想说，守望教育的本真是苦的，但教育的“摇动”、“推动”和“唤醒”的过程却是甜的。
让我们在教育的路上守望教育的本真吧，让教育的百花园中因为有你、有我而变得更加美丽！
