每天我们都遵循日晷的规律，一如既往的相互问候，让这种问候变得和谐自然，我们跟着古老师一起走进夏木阴阴正可人，夏季小课程高段晨读的第164次课，我们班参加的第20次课《夏夜宿直》虽然我们错过134次课，但是任何开始都不会晚，我们将继续坚持！
由于先把古诗抄给了孩子们，今天孩子们来的格外的早，版面也在昨天下午进行设计了，等我来到教室，小助手赶快跑过来跟我说：“王老师今天抢麦抢了两次都失败了，显示举手已满，”我赶紧跑到教室看过个究竟，这个时候正好是自由诵读时间，老师清空举手，又重新可以举手了，我迅速点鼠标，还好我们班排的第六位，这么一来今天有希望上麦诵读诗歌了，孩子们高兴得不得了。可是万万没有想到，当古老师连线我们的时候，我明明点了接受，可是屏幕显示我们已经退出了直播，一下子全部蒙圈了，看着好不容易争取到的机会就这么无缘无故的丢失了，孩子们也是一脸的失望，我赶紧稳住他们情绪，给孩子说可能是我们的网卡了吧！没关系还有机会的，好好听其他学校的同学读吧，同时，我也安排同学们小组内把这首诗读好读会。
直播很快就结束了，接着我们进行回放，把前半部分把它看完。
我们一起来欣赏佳作，当古老师出示了一幅幅漂亮的诗配画，孩子们一个个惊呆了，不断发出惊呼，这么漂亮，还可以这样画呀？他们在翻翻之前自己的作品，好像在寻找着什么，是啊，看着如此精美的诗配画不由得感叹，如古老师所说的，孩子们用诗歌迎来了夏天，用诗配画芬芳了这个季节。
伴随着优美的音乐，我们也开始了今天晨读的学习，古老师说夏夜静溢而温柔，风若有若无的漂来荡去，吹来了花的芬芳，送来了草虫的鸣叫，那我们一起走进白居易的《夏夜宿直》吧！一起在诗中感受夏夜的宁静和美好！
由于在直播自由诵读的时候，孩子们读这首诗已经读得非常流利了，现在读得非常流利了，
古老师接着给我们介绍了白居易，听了介绍，同学们一听诗魔和诗王之称都感到诗人是多么的了不起啊！我提醒孩子们，前几天我们听了琵琶行这首歌，就是白居易写的，没想到孩子们居然惊叹，“啊，原来这首好听的歌是大诗人白居易写的呀，”我说白居易不仅写长长的诗也写短诗，我们一起跟着古老师来学习吧！
古老师首先是由题目入手，孩子们知道了这首诗是作者在夏天的夜晚值夜班时写的，他的所见所感。孩子问我值夜班有什么所见所感呢？一片黑漆漆的，我也给他们设疑了，不明白那我们去了解诗句意思不就明白了吗？
通过对诗句的了解，我们看到了一位年迈的老人，一个人在如此空空的庭院里值班，多么的寂寥，无人诉说，但是他很享受这样的夜风习习，月光如水的景色，也显得格外的静溢，心情也舒畅了不少，闻着满院的槐花香，听着声声松子落地响，这样也不觉得孤独了，让诗人的心情也彻底的舒畅了。
读着这样优美的诗句我也被感染了，提醒孩子们读懂意境哦，看看哪些小组的的诗配画可以得优胜，这样一激励，平时爱玩的万超也在小组内跟着同学们诗配画！虽然不够好，我还是鼓励他根据意思好好的画！看得出他脸上露出的自信的微笑！
