学习元认知策略心得体会
为期一个月的培训已经结束。这次培训的内容很新颖,同时也很符合当下老师们的需要。在这次的培训中,我最大的收获就是了解了情绪对于一个人学习的影响,积极的情绪会促进学习的效率。
这次的学生让我回想起了自己的学生时代对于学数学的恐惧。我的数学一直都不好,好像从小学就开始,初中时刚开始还可以勉强地跟上,但是到了初三,印象中我被数学老师叫到办公室长聊过,就是让我多做练习,一定要把公式记牢上课时要认真听,课后不懂地要及时问老师和同学。说真的,在数学上我花的时间最多,我也按照了老师说的课前预习、课上认真听讲,课后及时做练习加以巩固。然而数学成绩总是提不上去。每次周末回家写作业时总是把别的科目写完了,才开始做数学。内心很煎熬,多么希望有一天可以不用学数学。
到了高中,数学越来越难了,而我对于学数学的恐惧感也增加了,每天都觉得那节数学课最难熬。周末补课时,只要看到两节数学连在一起,心情就好沉重,在课堂上,感觉度秒如年。感觉上完这两节数学课,就万事大吉了。因为内心的这份恐惧感,高中时数学成绩越来越差。我记得高二时的一次段考,当时基本上是考立体几何,结果150分我就拿了32分。好不容易熬到了高三,最怕每周的那晚数学晚自习,感觉每分每秒都是煎熬。现在每次一提到数学的学习,我就想起这段经历。在学习的过程中我的最大敌人不是数学这个学科本身,而是我心里的那份对于要学数学的恐惧感和无力感。我已经把这种消极的情绪和数学建立起了联结,对于学数学再也没有任何的兴趣和愉悦感。通过这次培训学习,我在想:要是当时有个老师能运用元认知策略给我辅导,或许能改变我对于学数学的那份情绪。
这次培训给我的另外一个感受就是:作为老师真的要与时俱进,不断学习,只有这样,才能很好的引导和理解我们的学生。