我们经常说，让优秀成为一种习惯，习惯可以培养，优秀当然也可以教出来了。
要探讨这个问题，我们首先要明确“优秀”的定义是“出色，非常好”，具体到教育教学，就是通过教书育人，使学生的品行、学业成绩等各方面全面发展，达到比较突出、理想的程度。结合学生身心发展特点，重点还是培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
行为习惯方面，要彰显学生的敬畏意识、规则意识、他人意识。让学生敬畏生命，敬畏自然；熟悉规则，遵守规则；走出自我，关注他人。学会自尊与自立，学会尊重与包容，谦逊有礼，举止得体。
学习习惯方面，重在学习动机的激发、学习兴趣的培养、学生主体意识的体现、学习体验的呈现与拓展、学习结果的展现与反思，让学生在自主探究、合作学习、体验感悟中，达成教学目标，从而较好地完成生成教学。
培养习惯需要一个过程，教出优秀同样需要师生共同努力，循序渐进。期间有反复，也会有反弹，但前行的路上，师生要坚定不移，矢志不渝地走下去。
