管理不应该光下一个通知、发一个号令，就算行了。管理更多的是帮助、服务，是督促，也应该有评价和反馈。管理是统一目标，统一思想，调动人的积极性主动性。
管理者要善抓细节，所谓小事不小，杂事不杂。小事成就大事，细节关系全局，从小处着手，一点一滴，认认真真，一丝不苟，必然形成规范严谨的作风。杂事，通过管理而井然有序，杂事也是管理的工作，更繁琐更细微，最需要管理者的耐心和方法。杂事不杂，就是抓住牛鼻子，如此方可纲举目张。
管理工作的基础全在“小”与“杂”上，细心、精心、用心，循序渐进，终能日臻佳境。
作为管理者的班主任，在一线跟学生直接接触，摸爬滚打，既要抓小，还要会放小。不能在小事杂事上翻跟头、打转转，抓小是切入点，是着手点，是战术，是方法。放“小”是战略，是领导者的战略考量。放小的目的，其实是抓小，落实“小”。于执行者言，则是具体的行动和落实，就是让班级的每一个人都能动起来，着手细节，着眼规范，人人参与，人人有责。放不是不管，放更不是放弃，而是放给大家，共同行动。
班主任是班级的灵魂，是精神领袖，要给学生希望和信心，给学生勇气和力量，给学生关爱和温暖。你的精气神就是学生的精气神，是班级的风貌。是积极奋进，还是无精打采，是豪情满怀，还是垂头丧气，是幽默快乐，还是死气沉沉，全在一“心”。
班主任不是天天看着学生、守着学生，一日三餐、课间两休，死盯活缠、焦头烂额，陷到事务堆里，忙得不可开交。
更不能简单认为，我是领导者，我说你听，我要求你执行，高高在上，发号施令，学生天生就是应该乖乖听话。管理不是这么简单的事，尊重理解学生，帮助引导学生，教育是慢的艺术。管理者务必用心，认真负责，态度是第一位的。这是干好工作的前提和关键。
对于管理主要是班级管理我这样想：
①目标坚定，有自己的管理思路，有目标有计划，有勇气有力量，不服输。
②立即行动，执行力强，雷厉风行，不等不靠，不拖拉不懈怠，说了算定了干。
③利用好小助手、班干部，发挥学生们的主动性积极性，让学生自己去做，自我管理、自主学习。班主任适时做个“懒人”，想办法，动脑子，管理也要讲究点策略。
④感情融洽，真诚以待。管理学生，最重要的不是教知识，不是讲道理，而是要从感情入手，关爱呵护学生，融洽师生关系。好的关系才是好的教育，才是最有效的管理。
我们记住，班主任的职责就是和学生一起打造精彩的教育生活，一个人领着一群孩子好好地过日子，快快乐乐成长。
