爱自己第33天

1.找同学多做视频练习，用这些技巧，慢慢脱离术，从道的层面看。应该是从道的高度来解释术。必须去掉表面的虚荣。流汗就是成长成功。在三阶段之前把自己的水平提高，三阶段才能收到更多。

2.无论发生什么，孩子最重要。

3.假如孩子一辈子都不念大学，你还爱他吗？

爱

那还有问题么？

孩子感受到父母的爱，他才愿意面对学习。

4.听到和明白

明白和能用

能用和能用好

能用好和本能

5.我那个无效模式不好，我不愿意改变，我就骗自己没办法。坚持维持很惨的状态，而不是追求成功快乐！

6.问：快乐和成功哪个更重要？

快乐！只有不快乐的成功，没有不成功的快乐！快乐是内心产生出来的，快乐是自己知道的，买不到偷不走！快乐是心理世界，第二层

成功是

7.亲子问题个案两句话

接受尊重爱

没有尊重的爱都是假的。不是真正的爱，是一份操控的企图而已。

允许：我说了算，我拥有的权利

容许：我容许他有存在的空间，没有批判。

接受你管不了的事情，你就轻松很多。

绝对的接受就是尊重，我希望你更好。

虚伪的父母：你不怎么样我就

爱一个人不给你一个权利去要求别人

爱一人只给你一个权利为他做事！我愿意为他做些事让他更好！

孩子，你比你的学习更重要。我们愿意帮助你更轻松的学习！

学习是孩子的事，孩子的责任！

为什么你回家就问孩子：作业做了没？

如何可以更轻松的做作业？

如何可以

自信产生自爱

序位，肯定，帮助。

作业：短课

标题，核心概念，框架。

设计三个小时

8.练习：自我介绍，坐那，谈感觉

时间：30—60秒

9.答疑

（1）心道术中的心，指的是初心

（2）最好的导师关注的依次是：我们，对方，我

什么形象出场，由对方说了算。没有最好的形象，只有最配合对方的形象。

（3）婚姻的“道”是什么？

生命传承。

人生伴侣：帮助对方提升。

心灵港湾。

（4）家长如何引导孩子有更大的学习动力！

不讲道理，不说理论，转化成互动，游戏或者是其他，让他们去做些事情。

（5）对着镜子练习。

（6）不试试看，你怎么知道呢？不要做乖孩子，好学生。

导师二阶第5天14组，张文弢分享：

知识：

    1.（道来解释）你比学习更重要，我们愿意帮助你更轻松的把学习做好：站在系统动力的也就是道层面——接受和尊重、爱。还有序位和连接。

        a.接受是容（非允许）许你的存在。我不操控你，接受你的存在， 你的人生你做主。

        b.无论什么事情发生孩子最重要。孩子没了，学习什么都没有了。

        c.孩子是主人。接受孩子的状态。让孩子做有效的主人。不操控孩子。

        d.尊重，我希望你更好。不是我说了算的好。用别人的标准过自己的人生会很累。

        e.只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。快乐是个人心理的事情，2层心理世界高于1层物质世界。

        f.爱一个人，接受他，尊重一个人，愿意为他做一些事情，祝福她让她更好。

        g.孩子的需求，追求的终极目标是快乐。

        h.让孩子相信他 ，支持他，能做到。建立自信，自尊自爱。

        i.快乐大于成功！

        j.孩子是学习的事。家长可以做——帮助孩子轻松学习，提升专注力、记忆力。

    2.学习各阶段：听到，听懂，学会，有效果，形成习惯，自动驾驶。

    3.追求目标成功无效，维持无效模式，维持是证明我多惨，坚持不是追求成功快乐。

    4.形象为需求服务，适合才是最好的， 形象是对面的家长说了算。

授课练习：

    1.每个练习的过程当中多看到对方，有我们和我。连接、尊重。

    2.第一轮观察，导师状态调整，从等你来找我，到我去找你，从被动到主动。

    3.第2轮练习 内容+形象，评价内容包括语音语调，眼神，表情，肢体动作。

    4.第3轮练习，身份定位，什么导师？能够给对方带来什么样的价值?

    5.小组练习逐渐从有肉到有骨到有魂。每个人感觉越来主动，越来越有力量。吸满气讲话可以更有力量。

    6.感谢助教（常稚）在旁边的支持，帮助我们做好每个细节。感谢李中莹老师，感谢各位助教及工作人员的陪伴和支持。[抱拳]

一组  卓平分享

上午李老师讲了“道”，“道”是系统，系统的运作法则是：系统、未来、连接力。

在设计课程中，用“道”而不是用术，从心理世界入手而不是说教，让学员有体验、拿到感受，从中悟“道”。心理世界说不明白，但感受确是真实的，就如老师创造的情景：飞机遇难，最后给孩子留下一封信，那一刻最想对孩子说什么？在生命的最后一刻，作为父母本能的内心那份“爱”被触发，所以通过这个情景创造让家长明白了什么最重要？这种深刻的体验会深深地留在身体里，安装了经验掣。

中国的文字博大精深，威力无穷，一句话可以让人上天堂，也可以让人下地狱，可以成就一个人，也可以毁灭一个人。时刻记住老师的教诲，严谨、专业、谦卑、尊重是我要做导师的行为准则。时刻觉察自己的心智模式，练习感知能力，凡事从系统观考虑，顺势而为。

下午练习中收获很多，身份定位，为谁而讲，为何而讲，身体语言、气息、手势、静态观察、读人读心，无形中身体已经储藏了很多能力，越来越清晰未来的方向，现在还是刻意练习，相信通过不断的练习就会成为本能。

李老师在教我们设计课程的同时，也在用“道”给我们上课，没有说教，却让我们在体验中、感受到、悟“道”，这才是真正的大师，不光自己功夫了得，还能让徒弟们领悟到精髓，从而超越。

感恩老师因为你的存在，让我们受益！希望自己能够学到、悟道老师的学文，活出人生的价值，传播好学文，造福更多的人！

  一组陶凤芹第五天分享：五天的时间即忙碌又开心，真的要离开了，好像还想再继续[笑脸][笑脸]1、今天的练习老师提高了标准，感受到自己练习一遍提升一点，收到很多。同时感受到老师一层层的设计引领我们提升的良苦用心和丰富的怪招。感谢老师[合十][合十][合十]2、就二句话的解读，诠释了接受、尊重和爱及系统的动力，感受到语言的力量太大了！3、两句话为什么这么厉害：首先父母与孩子的链接起来了，其次是充分体现了接受尊重和爱。4、无论是婚姻、亲子、事业还是财富，都是“人”最重要，如果人不愿意改变：就是我以前的模式不好，就骗自己没有更好的，就只用“勤奋”，不求效果的坚持，坚持自己在一个很惨的状态，生活就无法达到轻松快乐成功满足。5、允许和容许的区别：允许是我操控有权利，我高你低；容许：我说了不算，你就在这里。老师的每一句话精准、简快有效！感谢李老师[合十][合十][合十][合十]感谢延红老师带领的助教天团、感谢会务组老师们，谢谢[合十][合十][合十][合十]

七组  杨海燕  第五天分享（2021.3.23）

1.你比你的学习更重要，同时，我们愿意帮助你更轻松把学习做好。

2.如果我有方法，孩子即能转好 你又能轻松，你愿意吗？

3.说不出，拿不到；说不清楚，做不好。

4.所有的婚姻有问题，来找你的人 ，都不是因，是果。

5.孩子每一个想法背后都有他的动机。

6.三只瘦鸡 不如一只肥鹅。

7.只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。

8.快乐是内心产生出来的，不是别人可以给你的，也没法具体衡量的。

9.用别人的目标过自己的人生，总是很累。

10.没有尊重的爱 都是假的，是用爱包装的一种操控心。

11.心，是三赢加初心，带着心去做事。

12.你的心是跟“道”链接的，正确的说法背后就是“道”。

13.体验决定一切，感受决定一切。

导师二阶段3.22第四天 王飞分享：

1.快乐比成功更重要，只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。

2.接受-尊重-爱，加深递进的三个层次。接受是尊重的基础。平时说的：尊重遇见的每一个人，就意味着容许对方有存在的空间，并希望对方更好。上升到爱呢，就意味着容许对方有存在的空间，希望对方更好，并愿意为对方做些事。

3.导师是把对方放在第一位，然后是我们，把我排在我们之后。在专三的最后一天，老师建议助人者有爱自己和打开心房接受爱的生活方式，身处大自然的怀抱，感受美好事物的精微奥妙，在点滴中收获感悟，爱满则溢。

4.同样精微的觉察自己，实现能量转化。

导师训练营二阶段，6组-蒙萌，第五天的学习分享：

1、“孩子，你比学习更重要，同时我们愿意帮助你把学习变得更轻松”，这句话虽然只有二十几个字，今天上午李老师用了一个多小时来引导我们做思考，在这个部分我收获很多。我的孩子今年11岁，最近跟我们的沟通很少了，我觉察到是在过去的模式里，有做得不好，见面必问学习，导致她现在对于主动沟通都保持警觉。

    2、从“道”的第三层次（系统动力学）思考，系统排列是父母序位在前，而孩子代表系统的未来，孩子在系统里应该享有优先地位，孩子地位高于学习（以及其他所有事物）。父母给孩子的爱应该是无条件的，任何外在事物都不能成为爱孩子的附加条件。

    3、父母先于孩子，所以要做好榜样；孩子优于学习，所以不管学习好不好，孩子都是值得被爱的。

    4、孩子是学习的主人，帮助孩子找到主人的感觉，孩子感觉到爱，保全主人的地位，让孩子有主人翁的感觉，她会主动去探索世界，探索世界的过程中就愿意快乐地学习。

    5、接受是尊重的前提，没有尊重的爱都是假的，只不过是什么带着爱的包装操控对方。父母的爱是以孩子的需求为依据，帮助她追求轻松快乐的人生。

    6、我允许每个人每个个体有存在的空间。成熟的人，绝对地接受对方就是尊重，尊重的升级就是爱。在这部分我学到了，我要接受老公抽烟这个事实。我是因为担心他的身体健康而劝他戒烟，但这是我的认知而已，他并没有戒烟的意愿。我的觉察是：我想要什么样的夫妻关系？我想要我们互相尊重，我不要操控他。于是今天返程之前给他买了一条浙江香烟。

    7、旧的模式只会重复旧的结果。坚持困在无效的做法里，再勤奋都没有用。

    8、只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。快乐是内心产生的感觉，别人买不到、也偷不走。

    9、今天在做练习的时候，同伴给我的反馈是，比起前几天姿态更淡定有力量了，提升点是手势需要配合说话的内容呈现，眼神跟听众要多做交流。

    10、在练习环节，明白了“导师的身份定位由对方决定”。出场前我跟小组同伴沟通：我这次是给一群五年级的孩子做沙龙。主题是“世上没有两片相同的树叶”，核心概念是接受不同个性的老师。主要是为了解决孩子们换数学老师后，目前不接受新老师的教学方式。沙龙开始，我会先让几个孩子每人在白纸上画树叶，画好后展示出来，以加深印象——每一张树叶都有它的特点，无关是非对错。

9组杜依翠第五天分享

1.如何让孩子觉得学习的快乐？家长如果分享的工作是累的、是压力的、是烦的，那么孩子也会认为自己的学习是这样的，所以分享你的快乐给孩子，孩子同样也会分享他学习的快乐。

2.站在道的角度看术。术服务于道。站到高位，收获高位的心得。

3.你永远成为不了李中莹，你可以成为超越李中莹的你。

4.只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。

5.未来可期。经过训练知道要点，刻意练习成为那个更好的自己

导师班二阶第5天13组杨坤分享：

1、我用心体会老师的金句，同时要学会用的好。“听-听到-明白-会用-用的好（有效果，成为本能）”            2、老师通过“只有不快乐的成功，没有不成功的快乐”这句话引导我们用心体会出快乐比成功重要。                3、经过五天的学习，我们组的同学们在下午练习都有很大的进步，我也觉得自己越来越好了，很开心。               

23组杨兆娜第五天分享：️心、道、术，心是发心、起心动念，道是事物的运行规律，术是方法，所有问题从＂道＂的角度出发，几乎不用解决。️，＂你比学习更重要＂，系统层面肯定了孩子的身份定位，给予孩子莫大的力量，另一方面又确定了孩子和学习的界限，孩子是主人，只要主人有力量、快乐、学习也差不了。️用别人的标准过自己的生活，我们大部分的苦恼都是如此，养育孩子、亲密关系、工作学习，觉察自己。️，三次练习，越来越自如，想要提升自己能力只有有觉察的练习练习再练习，没有捷径。5天的学习，感谢老师心智力的引导，感谢助教们的相助，期待5月再聚

导师训练营六组杨丽华第五天分享。

五天的课程，是我精神的洗礼。使我的认知层面又上升了一个高度，有飞升上神的感觉[偷笑]

老师一直在强调道的层面。把道比作一条河流，而术就是河中的船只，心是前进的方向。当我们做事情符合了道的规律，就活在了顺流里。顺着河流的方向前进，就会很轻松地到达目的地。当我们每天都保持符合道的行为模式，不用非常努力也能活的轻松满足，成功快乐。

当我们带着无条件的接受、尊重和爱和孩子相处的时候，孩子也会渐渐地活在顺流里，成为一个自信、自爱、自尊的孩子，心里会自然产生学习的内在动力，不用家长每天问作业也可以成绩很好，因为他有足够的能力管理好自己。爱和三赢就是基本的衡量标准。这是我认为老师要教给我们的最核心的本质。

作为一个导师，我们一定要谨言慎行，不随便说话。不说没有积极意义的话，不说对别人没有帮助的话，只说符合导师身份应该说的话。

没有最好的形象，只有最适合的形象，所有的形象要符合身份定位。当我们是家长，衣着、言语都要符合家长的形象。我们是导师，要符合导师的形象。我们是员工，就要符合员工的形象……所有的衣着、配饰、语言、表情、肢体动作都要符合此时此地的情景。

对方表达时插话，说明我不在乎你的感受，证明自己还在小孩儿状态，没有能力照顾对方的感受。沟通的效果由对方决定，但可以由自己操控。对面的人是谁，自己就会呈现什么状态，投射随时可能发生。所以要时时觉察自己，尊重对方，照顾对方的感受。站在三赢的角度，沟通效果自然满意。

感恩李中莹老师倾囊相授[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

感恩助教团和所有工作人员[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

感恩所有小伙伴的陪伴支持[玫瑰][玫瑰][玫瑰]谢谢你们[合十]我爱你们[爱心]下期再见[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

10组王晗第五天分享：

1、所有应该要做的东西都可以是轻松快乐的。

2、放过自己就是完美。

3、“接受”中的“容许”是我允许你有存在的空间，没有对错，我不评判。

尊重是带着希望对方更好地祝福的。

爱要为对方做一些事，让他有更多的轻松满足成功快乐。

4、严谨、专业、谦卑、尊重！

5、没有方向感、没有目标是因为内里没有自我！这句话让我突然理解了自己之前这么多年在学业以及安排每日生活时的空虚、焦虑、恐惧、纠结，难过和遗憾等的情绪状态形成的原因，对这句话真的很有感觉。

6、【放下我执】你不觉得没可能就一定不会没可能。

你不说死，你绝对不会死。

你不提醒自己不行，你就不会不行。

7、不做乖孩子和好学生，不要copy，若是每位老师去发挥自己独特的优势和专长，去做自己最有感觉的和最渴望去做的、具体年龄阶段的××导师（精准的IP定位），术业有专攻，这样能被支持到的生命也许会越来越多，每一个生命被影响的程度越来越深，这是比较有效果和有效率的做法。我会朝着这个方向去“干活”的。

8、导师的身份定位真的好重要好重要，有没有做身份定位、面对学员的哪一段时间是暂时的身份定位没保持住，学员会很明显地能感受到，一直保持这个身份定位是需要很大的力量、心力、能量状态以及心智模式作为支撑的。

9、离开会场的时候觉察到是有一些感动和不舍的，我允许我有这份情绪，同时我告诉自己，离开是为了下次更好地相遇，要好好珍惜每一段关系、每一次眼神连接、每一次拥抱、每一次交流……一个人心里重要的位置上是可以有很多人的，我把他们都放在我的心里。[爱心][爱心][爱心]

10、非常感谢李老师在这五天里的讲授，您在今天下午为我指出的提升点我收到了[合十][合十][合十]这几天课下里没有找您去交流，同时在上课以及小组练习您来我们组讲话的时候，您的眼睛和我眼睛的那份连接，让我感觉到是比语言更丰盈和深刻的存在，感恩感恩[合十][合十][合十]

11、感谢延红老师以及各位助教老师的督导和支持[合十][合十][合十]

感谢会务组的老师们的辛勤付出[合十][合十][合十]

感谢每一位导师伙伴的陪伴和鼓励以及很宝贵的反馈[合十][合十][合十]

期待导师班第三阶段的到来，能够和大家再相遇，一起学习，共同成长[爱心][爱心][爱心]

14组—范佳惠第五天分享

今天是二阶段的最后一天，5天的学习收获非常大，老师带领我们在道的层面来回贯穿，帮我们认真去分析你比你的学习更重要，这一句话就给了孩子一个身份定位，一个精准定位，在家庭系统里有了一个正确的序位，从而孩子的心里面也有了一个平衡，同时我们愿意帮助你更轻松的把你的学习做好，这是在表达父母对孩子的爱，家庭系统有了一个爱的连接。这样就符合了系统动力。

接受、尊重、爱，是我容许你的存在，完全的、绝对的接受就是尊重，只有在完全接受、尊重的前提下，爱才会流动。爱不给我权利去操控他人，越是爱越是要尊重对方。我们可以去帮助孩子培养出很多的能力，不可以说父母什么都不做，还去责怪孩子做不好。

今天我提问老师问题的时候发现自己陷入了一个我很惨的状态，而不是追求效果，做不到才是我要去做得理由，而不是我停下来的借口，继续努力！

今天的练习对我们小组每个人都有了一个质的飞跃，从说话语无伦次，一身的小动作，到后来我们都突破了自己内心的恐惧，关于很轻松的上台介绍自己，而且很有力量，也能够照顾到对面人带动感受，能够给对方有一个很好的连接，能够面带笑容，我们都好有成就感。

最后分享一句李老师的金句：只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。即使流着泪带着伤，我依然可以朝着目标奔跑。

感恩李老师的智慧引领，

感恩各位助教老师的用心陪伴，

感谢小组伙伴儿们的相互支持[抱拳][抱拳][抱拳]

期待下次相聚[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

23组高晓燕第五天分享：

1，要坚持从道的角度来解释术。你比你的学习更重要，是给孩子一个遵从家庭系统之道上的身份定位。很走心，很受益！

2，追求成功不等于辛苦。只有不快活的成功，没有不成功的快乐。快乐是内心产生出来的，不是别人可以给你的。成功感和满足感本身也是内在心理世界的。追求理性的物质世界的自己所定标准的成功，不是真正意义上的成功感。用别人标准过自己的生活，也总是很累。认真觉察！

3，人与人之间没有尊重的爱都是假的，是一份操控的企图而已。得好好品！

4，“我允许你的存在”和“我容许你的存在”的区别是承不承认对方有权力和有没有评判性的问题。头一次在亲子关系上去感受，很受教！

5，身体语言+文字意思配合的刻意练习，真真正正感受到自己和伙伴都从不协调到慢慢开始协调，到越来越自如，有力量，愉悦、开心带来内在自信的上升，很开心！

        感恩老师的五天倾囊相授！感谢助教的用心支持！感谢伙伴的真诚陪伴！感恩所有求学路上的遇见！[拥抱]

      下阶再见！[抱拳]

19组李欢 第五天分享:

1.用理解六层次去看那两句话，瞬间就感觉通了，之前很多都是在理性层面理解，从身份定位的高度去看。特别是从爱的序位，爱的连接，去看一下就通透了。

2.听到、明白、做到、做好、有效果、深入骨髓成为本能，这字字句句都在揭示我们要走的路，不仅是导师路，还有人生路亦是如此。

3.只有不快乐的成功，没有成功的快乐！成功是物质世界的标准，功名利禄都是无常的，而快乐是内心产生出来的，自己制造的，只要愿意快乐，就可以选择让自己里面获得。这就是真相，不用别人的标准活自己的人生。

3.不是帮助孩子学习，而是帮助孩子学会做主人，共同的焦点是怎么让学习好玩？研究好怎么读懂一篇课文，怎么记住这些生字，在轻松开心中做到效果。这是导师真正本质要去引导父母的。

4.以前一直陷入在如何给家长讲道理，让他们知道他们不对。[捂脸]今日从导师角度真正锚定身份定位，站在家长身边，助力家长引导孩子去有更大的学习动力。不讲道理，也能设计好引导思路，这是效果的根本所在。

导师训练营二阶段，6组-蒙萌，第五天的学习分享：

1、“孩子，你比学习更重要，同时我们愿意帮助你把学习变得更轻松”，这句话虽然只有二十几个字，今天上午李老师用了一个多小时来引导我们做思考，在这个部分我收获很多。我的孩子今年11岁，最近跟我们的沟通很少了，我觉察到是在过去的模式里，有做得不好，见面必问学习，导致她现在对于主动沟通都保持警觉。

    2、从“道”的第三层次（系统动力学）思考，系统排列是父母序位在前，而孩子代表系统的未来，孩子在系统里应该享有优先地位，孩子地位高于学习（以及其他所有事物）。父母给孩子的爱应该是无条件的，任何外在事物都不能成为爱孩子的附加条件。

    3、父母先于孩子，所以要做好榜样；孩子优于学习，所以不管学习好不好，孩子都是值得被爱的。

    4、孩子是学习的主人，帮助孩子找到主人的感觉，孩子感觉到爱，保全主人的地位，让孩子有主人翁的感觉，她会主动去探索世界，探索世界的过程中就愿意快乐地学习。

    5、接受是尊重的前提，没有尊重的爱都是假的，只不过是什么带着爱的包装操控对方。父母的爱是以孩子的需求为依据，帮助她追求轻松快乐的人生。

    6、我允许每个人每个个体有存在的空间。成熟的人，绝对地接受对方就是尊重，尊重的升级就是爱。在这部分我学到了，我要接受老公抽烟这个事实。我是因为担心他的身体健康而劝他戒烟，但这是我的认知而已，他并没有戒烟的意愿。我的觉察是：我想要什么样的夫妻关系？我想要我们互相尊重，我不要操控他。于是今天返程之前给他买了一条浙江香烟。

    7、旧的模式只会重复旧的结果。坚持困在无效的做法里，再勤奋都没有用。

    8、只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。快乐是内心产生的感觉，别人买不到、也偷不走。

    9、今天在做练习的时候，同伴给我的反馈是，比起前几天姿态更淡定有力量了，提升点是手势需要配合说话的内容呈现，眼神跟听众要多做交流。

    10、在练习环节，明白了“导师的身份定位由对方决定”。出场前我跟小组同伴沟通：我这次是给一群五年级的孩子做沙龙。主题是“世上没有两片相同的树叶”，核心概念是接受不同个性的老师。主要是为了解决孩子们换数学老师后，目前不接受新老师的教学方式。沙龙开始，我会先让几个孩子每人在白纸上画树叶，画好后展示出来，以加深印象——每一张树叶都有它的特点，无关是非对错。

23组杨敏霞第五天分享：

1、二阶段导师训练营整体课程设计浑然天成，就象老师说的老师是在道的层面推动我们，现在的我还说不清楚。

      比如课程设计的三个关键问题，为谁而讲－希望成为优秀的简快导师的学员；为何而讲－培养授课导师的静态动态形象，短课设计、读人读心的能力；为何有效－就家老师教我们的课程中设计了很多环节（故事、讨论、答疑、练习互相反缋、案例分析、音乐美食等⋯），全过程用引导的方式让我们在既严谨又轻松、既欢笑又泪目，去感受一个优秀导师要如何从道、心、术上结合做出效果。叹为观止！还得再细细品味！！

2、从短课设计的思路上来说，我的启发是从市场（学员）的需求（问题）切入，做到课程精准定位；以道（系统动力）为依托设计解决方向，辅以术（方法、技巧）拿到课程效果。其中特别要注意少即是多，以做透做出效果为目标。

3、从对方－到我们－最后才是我。一个人的价值永远由对面的人决定。原来做培训会更多关注我要讲清楚什么，什么时候安排什么内容，对完成计划好的培训内容会有一种执着。这次的感受是优秀的导师永远关注对面的人的需求，反馈和反应，让对面的人拿到效果；要让对方做事，需要我们（导师和学员）共同做事；那么最终是我（导师）该怎么做才能推动我们共同做事并让对面的学员拿到效果。

4、导师的精准简快效五字真经。

      精：每个字每个动作每个呈现都有意义，为效果服务；

    准：准确定义以及瞄准问题，透过表象看本质（道），来找到问题解决问题，实现真正有意义的效果目标；

      简：用最简单的语言和方法技术（匹配对方理解应用）；

      快：快速起效的方法技巧；同时让学员感受到改变的快乐，会更有动力去行动。

      效：追求效果。

5、导师是一辈子的事，不是学出来也不是听出来而是做出来的。

      导师的身份定位决定了你在导师身份的形象，行为，语言方式（正面语言），需要无時无刻的觉察，符合导师身份定位，因为加分不容易，减分很容易。

      每天的一点一点的刻意练习感觉很有效，平时比较大大咧咧过得去就好，这一次用就象照镜子，通过各位老师的反馈有了更清晰确定的觉察，在练习中细抠，前两天特别累后三天就越练越开心，越练也越清晰导师这个身份的意义所在了。课程结束学习未结束导成长未结束，接下来就是定位课程，增加库存，应用和练习课中所学，在生活中工作中用起来。

6、悟道正心善术，道为先。我相信我能我就能，我相信我不能就不能。没有人能替我做选择，我必须也只有我能为自己的选择负责任。

7、感恩李老师倾心倾力相授学问，感谢延红老师、燕春老师课中细心专业的提点护持，感谢所有的助教老师和工作人员，谢谢你们！❤️❤️❤️🤟🤟🤟

17组 第五天 祁晖分享

1、一下台说话就正常，一上台就开始端架子演戏！

导师，在进入每一个场之前，首先重要的是自己的身份定位！同时，在讲课的时候，先安放好自己的“心”，始终在道的层面去引【导】对方。而不是浮于表面，直接告诉对方用什么样的术。

对此，十分有感觉，会继续觉察、感悟、再理解。

2、我们真的了解自己嘛？我们身体的每一部分是否时刻和我们在一起？我们是统一的？还是有时是分离的？

上台分享的时候，当出现反复无意义的动作、或者肢体变成“假肢”的时候，我们在导师的身份没有能做到很好的管理自己！

觉察自己—管理自己—展示自己，需要不断的练习和能力建设。

3、每一次的练习反馈，让我深刻的收到，导师站在台上，导师的内心是怎样的、导师当下的状态是如何的，无可遮挡，学员全部能够感受得到。所以，我作为导师不太多用头脑讲课，用身体、用最真实的感受是最好的状态。

最后，感恩李老师好学问。

感谢助教们辛勤付出！

感谢工作人员们默默支持！

感谢每一位小伙伴的全情陪伴[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

导师二阶第5天14组，张文弢分享：

知识：

    1.（道来解释）你比学习更重要，我们愿意帮助你更轻松的把学习做好：站在系统动力的也就是道层面——接受和尊重、爱。还有序位和连接。

        a.接受是容（非允许）许你的存在。我不操控你，接受你的存在， 你的人生你做主。

        b.无论什么事情发生孩子最重要。孩子没了，学习什么都没有了。

        c.孩子是主人。接受孩子的状态。让孩子做有效的主人。不操控孩子。

        d.尊重，我希望你更好。不是我说了算的好。用别人的标准过自己的人生会很累。

        e.只有不快乐的成功，没有不成功的快乐。快乐是个人心理的事情，2层心理世界高于1层物质世界。

        f.爱一个人，接受他，尊重一个人，愿意为他做一些事情，祝福她让她更好。

        g.孩子的需求，追求的终极目标是快乐。

        h.让孩子相信他 ，支持他，能做到。建立自信，自尊自爱。

        i.快乐大于成功！

        j.孩子是学习的事。家长可以做——帮助孩子轻松学习，提升专注力、记忆力。

    2.学习各阶段：听到，听懂，学会，有效果，形成习惯，自动驾驶。

    3.追求目标成功无效，维持无效模式，维持是证明我多惨，坚持不是追求成功快乐。

    4.形象为需求服务，适合才是最好的， 形象是对面的家长说了算。

授课练习：

    1.每个练习的过程当中多看到对方，有我们和我。连接、尊重。

    2.第一轮观察，导师状态调整，从等你来找我，到我去找你，从被动到主动。

    3.第2轮练习 内容+形象，评价内容包括语音语调，眼神，表情，肢体动作。

    4.第3轮练习，身份定位，什么导师？能够给对方带来什么样的价值?

    5.小组练习逐渐从有肉到有骨到有魂。每个人感觉越来主动，越来越有力量。吸满气讲话可以更有力量。

    6.感谢助教（常稚）在旁边的支持，帮助我们做好每个细节。感谢李中莹老师，感谢各位助教及工作人员的陪伴和支持。[抱拳]

一组  卓平分享

上午李老师讲了“道”，“道”是系统，系统的运作法则是：系统、未来、连接力。

在设计课程中，用“道”而不是用术，从心理世界入手而不是说教，让学员有体验、拿到感受，从中悟“道”。心理世界说不明白，但感受确是真实的，就如老师创造的情景：飞机遇难，最后给孩子留下一封信，那一刻最想对孩子说什么？在生命的最后一刻，作为父母本能的内心那份“爱”被触发，所以通过这个情景创造让家长明白了什么最重要？这种深刻的体验会深深地留在身体里，安装了经验掣。

中国的文字博大精深，威力无穷，一句话可以让人上天堂，也可以让人下地狱，可以成就一个人，也可以毁灭一个人。时刻记住老师的教诲，严谨、专业、谦卑、尊重是我要做导师的行为准则。时刻觉察自己的心智模式，练习感知能力，凡事从系统观考虑，顺势而为。

下午练习中收获很多，身份定位，为谁而讲，为何而讲，身体语言、气息、手势、静态观察、读人读心，无形中身体已经储藏了很多能力，越来越清晰未来的方向，现在还是刻意练习，相信通过不断的练习就会成为本能。

李老师在教我们设计课程的同时，也在用“道”给我们上课，没有说教，却让我们在体验中、感受到、悟“道”，这才是真正的大师，不光自己功夫了得，还能让徒弟们领悟到精髓，从而超越。

感恩老师因为你的存在，让我们受益！希望自己能够学到、悟道老师的学文，活出人生的价值，传播好学文，造福更多的人！

  一组陶凤芹第五天分享：五天的时间即忙碌又开心，真的要离开了，好像还想再继续[笑脸][笑脸]1、今天的练习老师提高了标准，感受到自己练习一遍提升一点，收到很多。同时感受到老师一层层的设计引领我们提升的良苦用心和丰富的怪招。感谢老师[合十][合十][合十]2、就二句话的解读，诠释了接受、尊重和爱及系统的动力，感受到语言的力量太大了！3、两句话为什么这么厉害：首先父母与孩子的链接起来了，其次是充分体现了接受尊重和爱。4、无论是婚姻、亲子、事业还是财富，都是“人”最重要，如果人不愿意改变：就是我以前的模式不好，就骗自己没有更好的，就只用“勤奋”，不求效果的坚持，坚持自己在一个很惨的状态，生活就无法达到轻松快乐成功满足。5、允许和容许的区别：允许是我操控有权利，我高你低；容许：我说了不算，你就在这里。老师的每一句话精准、简快有效！感谢李老师[合十][合十][合十][合十]感谢延红老师带领的助教天团、感谢会务组老师们，谢谢[合十][合十][合十][合十]

导师班二阶段，

二组，樊玮宁第五天学习心得，（3.23）

老师给我们解读“你，比你的学习更重要；我们愿意帮助你把学习搞的更好”后，我才发现，很多时候，我还是在“术”中解释“道”，

“道”看似无形，看似“虚”，我总想抓住“实”，用理性能解释的“道理”来学习。

实际上，这就是“制造问题”“陷入问题”的根源。“大道至简”，道是最实在的“实”，最高效的通路。

在小组练习中，我拿到的收获很多，比如，我随时觉察自己，是否做到用“正向”语言去回应伙伴的练习。我也随时觉察，自己是否在［三赢＋有效］的基础上组织文字投入练习，是否用［精、准、简、快、效］来发言。

静态练习、动态练习的过程，简直就是把自己放在百倍放大镜后面。我有觉察到，在一轮一轮的练习，点评中，我的“脸皮”越来越厚，感觉越来越好，能够兼顾的细节也越来越多，我明白了，简快导师［练习180场沙龙］意义，突然理解了延红老师课程中说，下班后人家回家，她去讲沙龙课，有时候讲到［口吐白沫］的意义，

是的，导师班课程内的成长是老师们全力激发我们能量，能否成功的成为一名优秀的导师，看接下来如何做。

此刻，我内在有一股满满的动力：去讲沙龙！做好规划，定主题，组织内容，做PPT，约场地，约学员，练习起来[加油][加油][加油]

此时在高铁上，静静的回想、梳理，

这五天，我学到了什么？

简单梳理一二，

第一天，老师讲：开场，破冰，定规则

老师说：每个优秀的导师，都要掌握几种好玩的游戏。我要掌握有趣的游戏，和孩子玩，和家人玩，讲课时，和学员玩。

讲环境管理环节，老师讲了那么多细节，都是我平时“视而不见”的点，老师太厉害了，所有在场的事、物都可以“为我所用”，为课程效果服务。

形象管理部分，也是我的薄弱环节，好在我一直在进步，继续完善！

第三天课程管理部分，我一开始云山雾绕，到后来逐渐清晰，后来，我以为大概理解了，会做了。

却在第四天上午，被老师用两个标题做例子，把我内在的［以为理解了］，打了个七零八碎，

第四天上午，是我第一次体会到［道中畅行］是什么感觉，太过瘾了。

用理解六层次，用三层世界，用动、变、前……

来解读标题，

我开始逐渐听出来，老师其实每一次课，每一句话，都在［道］中，忽然一句是同系统层面，忽然一句是身份层面，忽然一句落到行为层面……

真想说一句：哎呀妈呀，原来是这么回事！

简快导师训练3.0，我有幸报读，确实是大幸运，有福气！

这几天上课时，我时时感动于老师的大爱，老师确实是［身心合一］，为系统做事，老师确实是成人状态，不和［小公主小王子玩］，这使我在老师面前越来越有力量，不再害怕他。

我在想，为自己，为未来，为系统，［三赢＋有效］做事我要严格要求自己，以导师身份精准定位，严格训练自己。

十分感恩各位老师，十分感恩场内同学，爱你们。

第四天20组115号陈荣晶分享：

今天依依不舍的结束了课程，李中莹老师的课程，让内心涌动。总结有三点：

一、文字的力量巨大，导师轻易不要开口，每当开口讲话，每一个字都要经过思考提炼，作为导师是面对的是一群人，“我”“对方”“我们”这三个字词不光是用在语言上，更是在系统层面，“我”是独立的，和没有链接的；“对方”是有尊重与看到对面的人；“我们”是一个系统内的，有链接，有尊重，在一个系统内，你的事就是我们一起要面对解决的事。

二、父母对孩子说的两句话，今天我对儿子说了：1、你比学习更重要。2、同时我们愿意帮助你更轻松的把学习做的更好。

这两句话是父母和孩子的链接，没有接受孩子，是不可能有尊重的。没有尊重的爱，不是真正的爱，只是一份超控而已。

如何以孩子的需求为依规，如何让以孩子的需求为主导做些事情，让孩子产生自信。自信产生自爱。

系统层面：父母的续位高孩子低，如果家长无形中否定孩子，在孩子的感受中是“你不爱我，你只是创造了我，并操控着我”。

在身份定位上，孩子是学习的主人，同时学习是孩子的事 是孩子的责任，父母需要帮助孩子找到快乐学习，提高学习效率的事帮助到孩子。

三、短课的创智上要注意到，听课的人是哪类的，如何他们学习到怎么做，能帮助到他们解决困扰，而不只是讲道理。

我们小组的题目是“孩子学习动力的三个秘密”

可以用感觉位置平衡法，让家长感受到站在孩子的位置上体会孩子的委屈 无奈 ，无助，愤怒的感受。

当家长充分感受到了孩子的感受时，引导家长想出能帮助孩子的方法。

最想要分享的就是“道”，但是真的感觉“道可道，非常道”的感觉。说道理说出来就错了，“道”是系统运作的法则，所有的系统所有的运作方式都是一套，没有两套。

无论多么乱象丛生的事物现象 从系统层面上看就很容易了。

感谢敬爱的李中莹老师，拨云见日。[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]