中午同几位教育局的领导吃饭，席间说了不少趣闻，只是教育局的不说教育，倒是拉关系送礼的事为多，这个世界真是让人看不懂了。
我只是一名随同司机，但我倒是真的想说说教育。中国的教育诟病已久，但专职的人不说，我这个外行却要说，权当痴人在说梦吧。
然而不说却又无法忍受，一切从我那调皮的儿子说起吧。
我儿子调皮得很，读三年级的时候，据老师说还经常在上课时下位走到讲台前跟老师说话，其胆量和皮性可见一斑。九岁那年，送至老师那里去学弹琴，从此我的灾难便降临了。
按照钢琴老师的要求，一开始就要严格儿子的手形，好像是什么撑起手指什么的，要求儿子弹琴时至始至终保持住，不得出错。儿子幼稚的手做不到，而练习的曲子又极枯燥，这下弄得兴趣全无，干脆，老师在上面讲，他就在下面讲。
我不会音乐，更不懂钢琴，但我知道没有兴趣的支撑，学习怎会长久。跟老师交涉，被老师白眼，说都这么教的，怎么就你孩子例外，不行就回去不要来学了。
得，我家孩子是例外，他太调皮了！这样学不是事，浪费钱还浪费时间，只有回去自己想想办法。
到了家里，我跟孩子说，我也不要求你指法了，你自己挑喜欢的曲子弹去，我只要求你每天坚持弹半小时。家里有一台仿钢琴电子琴，可以接上ipad，选择好曲子后会在琴键上显示要弹音符，儿子就是这样，用他那幼稚的手，跟随着音符灯在一个个琴键上按来按去，开始了他的学琴之旅。
ipad上的曲库极其丰富，我让儿子自由选择曲子学习，选曲子就必须听曲子，借此机缘，儿子听了大量曲子。我一直认为，人的心灵是直通音乐的，故没有什么音乐是不能让儿子听或者去学习，当然，我告诫儿子，选一个恰当的曲子而不是太难学习的曲子。儿子音乐上的天赋开始展现了，他每每选的曲子都很好听，并且难度也合适，我要做的事只是，在他分心和懈怠的时候提醒他。
是的，在儿子学琴的最初，我并不是老师，我不懂钢琴，我只是提出一个框架，要求他在兴趣的指引下坚持而已，那些深入心灵并深深打动他的音乐，才是他的真正老师。
渐渐地，儿子能听出任何在键上敲击的音符，渐渐地，儿子能凭记忆记住一首首的曲子并把它弹奏出来，渐渐地，儿子的手越弹越灵巧手形也自然变得越自然而流畅。
直到，两年后的今天，儿子已能弹奏出七级的《克罗地亚狂想曲》，已经自学并背奏二十余首名家曲目，甚至可以蒙眼弹奏《夏日》，以及边听一些歌曲边用钢琴把它演奏出来。
两年前老师都不收的学渣，为何能收到这样的效果呢？
答案只有一个，该改变的是老师，而不是学生。
当一个老师只会教知识时，他就不会是一名好老师，老师应该是灵魂的铸造者。只有孩子的灵魂被激发起来时，无论是音乐，数学，语言，其内在的魅力会推动孩子向前。
而反观我们的教育，老师为着升学率大兴填鸭式教育，学生为着未来好的文凭好的工作，学不知其所然。我不知道我们的未来还有希望没有？我不知道诺贝尔奖是否离我们永远遥不可及？我不知道民族的振兴是否是南柯一梦？
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。愿所有的教育者都能真正理解这段话。至善，至真，这才是老师应教而该教的。
