班主任工作经常使得我们忙忙碌碌，身心疲惫。郑老师今晚主讲透视班主任工作中的痛点和累点，让我重新审视自己的班主任工作。战术上得忙碌，掩盖不了战略上得懒惰，更无法弥补战略上的失误。每天很辛苦，却并不快乐。
生活中不乏专制型班主任，这类班主任的控制欲，只会让学生更加抵触。心里面的抵触，只会让学生表面服从你，背后却对你谩骂。
认同-驱动-意志-行动，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。我们班主任对这个道理理解却做得太肤浅。减负，并不是减轻教学质量。此时，对老师要求更高：作业的布置，课前问题的设置等。正确看待学生排名的问题，减负，是不是就不要发成绩了，不排名了？郑老师认为这是老师懒惰的表现。并且不用一个分数来衡量学生，这样具有片面性，我们是否尝试用五个分数：希望分，预估分，实际分，能力分，期待分来给学生打分呢？最重要的就是，没有学生参与教育，就是是家长和老师的“单相思”。
人人都希望改变，人人都愿意改变，但人人都不希望被别人改变。郑老师这句话让我猛然醒悟：我一直在强制学生改变。我们能应该做的就是走进学生的心灵，让孩子做自己的主人。“觉醒”从对生命的态度开始，用麻将精神对待自己的工作。
恐惧、忙碌、焦虑是对事物的未知；早已被环境蒙蔽；固化的认识模式；知识的匮乏；还没有走到深处；缺少胸怀与格局；我们还不成熟；我们还没有发挥出自己的价值。
好关系胜过好方法。
最后反思班级评价谁做主？郑老师把班主任分为四种类型：自主发展型、师生共美型、乌合之众型、武断独裁型。我认为自己偶尔在课堂上士武断独裁型，但我认为自己大部分时间是师生共美型。但我在认知上、知识上还是有很大的欠缺。班级管理的顾此失彼，有时会让自己忙碌，但是我们还是在认知上要改变自己。改变自己，影响别人，而不是强制别人改变。
把自己活成太阳，发光，就会照亮身边的人。
