许多人印象中的语文就是语文课本，包括我本人最近两年接触到了关于语文的新理解，才发现原来语文的世界是奇妙且有趣的，不仅仅是字词句篇，如果说你所理解的语文仅仅是这些冰冷的微观知识，那么未免太可惜太浅薄了。语文是一门有温度的课程，读一篇好的文章，往往能让我们感动很久甚至一生。我们常自豪地说我国的文化灿烂，历史悠久，说到底这些都是语文的范畴，语文不仅仅指这些，更包括学生对于生命的理解，其实教师在教学生的过程，也是在自我完善的一个过程。有人说：教书就是一个不完美的人带领着一群不完美的人走向完美的过程。教书是一个双向互动的过程，尤其是语文教师，担任着学生对生命认知的重要使命和三观价值的正常建立，而这些重任则落在基础教育的语文教师肩上。
作为一名基础教育的语文老师，如果教学的目的仅仅是为了提高分数，那么真的于知识来说是九牛一毛，冰山一角，知识没有止境，如果不了给学生学习知识的方法，教学最终归于失败，跟成绩无关，也许在成绩上成绩高学生会更胜一筹，但从孩子生活能力上来看，成绩并不是决定性因素，相反，成绩差的孩子可能将来更有前途。还记得高考前的那个段子——考上大学的同学要记得和没考上大学的同学搞好关系，等你们大学毕业了，好去他们公司打工！考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导就是他们！二本的同学要跟大专的搞好关系，他们将是你们孩子的老师！也要和没上大学当兵的同学搞好关系，因为他们将来是交警，警察和城管！虽然是一段考前的放松笑话，可却印证了现实，现实就是这样演变的。尤其的成绩差的孩子，一般从小不被老师看好，总是在老师的打击中生存，首先生存能力强，其次，既然不被老师看好，但还要在班上生存，所以要想尽办法和同学们搞好关系，在教育上，这方面还是一块处女地。对于差生老师一般干预较少，相反孩子的发展潜力越大，但并不是所有的差生都能发展成为社会杰出人才，成功必毕竟还是少数人的概率。
为什么孩子对学习不感兴趣，尤其对语文表现出可有可无的态度，因为在某个特定时期，语文学不学都考的差不多，相反学的越多也可能出现考的越差的局面。语文老师相当尴尬，明明把什么都教给学生了，可付出于收获还是不成正比。 社会上许多家长和孩子对语文还是存在误会。放眼望去，学校外面有各种各样的补习班，语文除了作文，似乎没有补习班存在。不是不重要，而是对语文不重视，也无法下手，语文是一个人的整体素养，短期内无法迅速提升，所以也没有补的必要。更多的人则认为语文差不多就行了，补不补不重要，不拉成绩就行。可实际上，语文才是一个孩子的人生大事，当你不在需要分数时，相对应的学科知识也会用的越来越少，而语文尤其在离开校园后，显得尤为重要，说话、写材料以及各种汇报样样离不开语文。语文代表的是一个孩子的基本素养，言谈举止，谈吐风雅无不体现一个人的整体素质，而这些都是语文类知识赋予我们的特殊印记。
有人说学习语文没有好的方法，其实在做任何事情之前，最捷径的方法就是爱上它。要想语文学的好，首先的热爱语文，每一个汉字都是有生命的，都有它对生命独特得解释。当然也离不开一个好的语文教师，一个好的语文教师又离不开用语文来打开学生的生命方式。于漪老师说：走进文本世界，走进学生世界，用学科教学的吸引力和感染力，拨动学生的心弦，引发他们心灵的共鸣，用文化的甘露和智慧的琼浆，滴灌学生的德行与智性生命的成长。语文则是最近的捷径，学习语文，就让学生走入到相关内容的内心深处，例如：人教版三年级上册第五单元的主题就是学习中国的传统文化，本单元设置了四篇课文《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》，这些课文内容丰富，形式多样，分别介绍了我国的传统文化，学生既要了解中国传统文化得博大精深，又要激发学生强烈的民族自豪感。如果说学生学到这里就止步了，那么学习语文就前功尽弃了，对于我国的传统文化来说，仅仅走在大门前，这几篇课文仅仅是打开传统文化的钥匙，如果更进一步，学生将会触及到更多更加灿烂的传统文化。
学习语文仅仅局限在课文完成单一的教学任务，太过肤浅，当然这已经是考试之外的事情了。一个孩子的语文素养跟语文知识没有多大的关系，而是自己对生命有独特的理解，而这种生活方式将会伴随每个人终身。学习语文一定要打开学生的学习通道、生命通道，让语文走进学生的内心世界，让文本走进学生的生命历程。
2017年11月13日
