（一）
在生涯规划课堂上，问及孩子们将来的职业梦想时，答案丰富多彩——有人将来当老板，有人想搞科研，有人像我一样选择做老师，还有人要做医生或器械设计……不胜枚举！
梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望，有时梦想是不切实际，但毫无疑问，梦想是人类最天真最无邪最美丽最可爱的愿望。心有温梦的人，是幸福的！
我对这些孩子本不熟悉，在他们说完自己的职业梦想后，经调查发现了一个有趣的现象，想做老板的同学身份是班长，他在对我给出的导入视频得到的信息是——人生应把注意力关注在一些重要的事情上；想做医生或者搞机械设计的那个孩子身份竟也是班长，他对我的开篇视频里得到的评价信息是——人生应该在每一步规划好时间。经分析不难发现，梦想似乎影响着我们的意识和思维，而意识和思维似乎又反过来影响着梦想和行动。
在我上高二的时候，正是遇到了我们家最困难的时候，父亲工作上遇挫，苦闷不堪，这影响到了我，小小年纪下决心长大即使没有工作也坚决不做父亲曾经从事的工作，有一次早读期间，当我看到晨曦中的一群老师正在不大的操场上打篮球、还有老师在一旁的乒乓球台打球，一派祥和，好不惬意，于是，老师这个职业便深深地嵌入了我的意识深处，当我高中毕业，放弃了当时父亲认为的很好的工作，而选择了复读，报考的所有学校都是师范类院校和师范专业。
梦想是开在生命里的花，能带你走出困顿，走出迷茫，冥冥之中会引导你的人生朝着梦想的方向启航！
当然，梦想源于你所经历的生活和曾经生活的环境。这些孩子们中，有人的职业梦想跟我一样，要做一名老师。他说，那是因为整个初中阶段，很享受跟别的同学讲完题后的快乐和成就感，更有意思的是，这个孩子的身份竟是学习委员！这是个有趣的现象，想当科学家的孩子，他一定是成绩顶尖的孩子，将来无疑可以冲击名校；想做老板的孩子，他一定有高情商和智商还有很高的逆商，他们对人生的选择都有很清晰的认识；那些还不知道自己的职业梦想的孩子们，需要认真思索一下，以便确定更清晰的人生目标，从而使自己少走着弯路。
记得有人说过， “一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀； 一个没有梦想的人，就像船只失去方向。 ” 看着眼前的这一群孩子，阳光、懵懂、还有一丝无知，但更多的是眼神里的羞涩和纯净，他们身上散发出一束耀眼的光亮——那便是青春和美好的信念！唯愿他们接下来的生活里没有暗淡和污浊，没有阴霾和困顿！
人生实苦，做一个有梦想的人，真好！人到中年实苦，青春，真好！
（二）
在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中，曾提到，他在从事幼儿和小学的教育时便对孩子们的性格做了一些分析和记录，并依据此在孩子上中学和大学后，给出不同的专业选择，有的人选择技工，有人选择做园艺师，还有人选择更高的学位。
在他分享的一则案例中，有一个孩子上课可以把老师气的脸色苍白，学分登记册上永远都是2分，在所有人看来他都是无可救药的人，他选择结束学业的时候，所有老师都替他的班主任高兴，就是这样的孩子，他后来竟成为一名顶尖的电视维修高手！
可见，所有人都有一技之长的，只要你善于发现和认识自己。
在生涯规划课堂的第二节课堂上，我并没有急于上课，而是对上节课留的课堂作业进行一些简单的点评，从他们的作业里，发现有的孩子将来要做职业旅行体验师，有人想上北清，还有人要从事美术职业，有人依然选择做老师或医生，有些是自己的想法，也有家人的想法。会思考的头脑，便不是空洞的，有想法的人生，是不会苍白无力的。从作业中不难看出，这些孩子对自己的未来做出了一些思考，只是对生涯规划的认识还有些模糊，在我看来职业生涯规划绝不是简单的将来我要做什么，于是，我对生涯规划概念又重新进行了讲解和分析。
在众多的作业中，一个孩子的职业梦想规划引起了我的注意，他列举出在高一高二高三每阶段目标，大学所选专业，还有毕业后的一些做法，最终要在35岁时做到公司的“CTO”，相对大多数人的职业梦想，这个孩子的想法是具体而清晰的。看着这些作业，忽想起“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话，世间最美好莫过于思想的火花。
在这节课后，我给孩子们留的作业，是让每个人都给自己进行一次最私密、最坦诚的对话，对照我在课堂上给出的性格和职业小测试，再认真思考自己的职业梦想，并尝试对自己的未来进行职业规划。
梦想是开在生命里的花，有梦想真好！衷心祝愿这些孩子们能够快乐地成长、成熟、成就自己的梦想！
