一位教育家说，一个没有阅读的家庭，不会有真正的教育，一个没有阅读的学校，不可能有真正的教育；一个没有阅读的民族，是没有希望的民族！作为教师，更应该阅读，因为我们肩负着祖国的未来和希望！

    《乐在民主育人中》这本书，是我十年前刚入职参加新教师培训师时，教体局下发的一本书，再次阅读，对于正在做班主任的我而言，依然是受益匪浅，感悟颇深，被魏先生的教育情怀所感动。

    十年前，我便将魏书生先生的“我以我心付童心，笑看花苑花朝阳”作为我的座右铭，暗暗告诫自己，年轻的教师要有所作为。作为一名老师，不在于教了多少年学，而在于用心教了多少学生，要争做在学生心目中有影响力的好老师。

    那么，作为新时代的一名班主任，如何才能做好班级管理工作和育人使命呢？结合阅读所感和班级管理的实际情况，浅谈如下：

一、把班主任工作当成乐事去做

      众所周知，班主任工作繁琐复杂，没有一定的教育智慧、脾气性格、以及静待花开的能力是做不好这项工作的，班主任工作更是一项伟大的育人工程。

    只有把工作看成一种乐趣时，工作和生活就是一种享受。有这么一个案例，某天，一位记者来到一个工地上，发现工人的精神状态都不一样，于是记者采访了一位愁眉苦脸的工人在做什么，这位工人不耐烦的说，没看见吗？在干活，累死了；记者采访面带微笑的工人在做什么？他说，我在建造一座高楼大厦；记者又采访了一位哼着小曲的工人在做什么，他说我在创造一座城市。五年后，抱怨、满腹牢骚的工人依然干着最辛苦的工作，那位心态平静的工人成了一家公司的承包人，而那位哼着小曲的工人成了一位城市的设计师。这就告诉我们，工作心境不一样，发挥的能量不一样，取得的成绩就不一样。

二、注重德育教育 狠抓学生习惯养成

      作为一名普通的人民教师，我们的根本任务是立德树人，德育为先。由于担任班主任工作，我非常注重德育教育，狠抓学生的习惯养成教育，用心、用情处理学生问题，润物细无声！活动育人！根据班级学生特点和存在问题策划、开展不同的主题活动，对学生进行思想教育。例如“庆元旦班级联欢”活动中，设置亲子热线——大声说出我爱您环节，场面温馨、难忘，父子情深意切，学生感恩的心更浓烈了，家长更喜欢自己的孩子了。活动结束后，学生李梦妈妈这样说：“简单的我爱你，对于我来说还从来没对女儿亲口说过，以前都是在短视频里看别人的孩子说我爱你，今天被自己的女儿感动的稀里哗啦的，赚足了妈妈的眼泪，感谢刘老师，孩子在学校里成长的很好”！

三、尊重差异 包容发展

      苏霍姆林斯基说：“智慧的教师不仅是学生的教育者，更是生活的导师和道德的引路人。智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。”

      我校是一所寄宿制、封闭式、九年一贯制学校，学生绝大部分来自农村的留守儿童，学生整体素质良莠不齐，行为习惯较差，不善于与人交往。那么，作为班主任，需要有爱心、有恒心、树立服务意识，做好学生的服务员，平等的对待每一位学生，尊重每一位学生的不同，用包容的心去看待学生的发展。

      坚持每天早到学校，一日三餐在学校就餐，每天坚持对学生的路队、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习、就寝等督促检查并考核登记，每天课间坚持定期、不定期到教室内走一走、看一看，做到对每一位学生进行全面了解。

四、发挥个人特长 做学生的知心大朋友

      我是一名美术教师，担任班主任工作，充分发挥个人优势，由于本人懂美术，爱篮球，每周课外活动时间，一起和同学们打篮球、做游戏、分享童年趣事等，拉近了师生之间的关系，融洽了班级氛围，很容易和学生打成一片。

      每大周坚持写班级日志，及时记录、总结班级内出现的问题和有意义的事情。在班级内创设了“愿做你的知心大朋友——师生交流笔记”，每大周一批阅，更好的了解学生思想动态。

五、家校共育 合作沟通

      苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不利完成培养人这一极其复杂的任务，最完美的教育应是两者的有机结合。”在日常班级管理中，注重家校，发现问题，及时与家长沟通，努力争取采用最能让学生接受的方法对学生进行教育，不伤害学生和家长的自尊心，使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。由于我校学生绝大部分来自农村的留守儿童，为了更好的做好班级工作，让家长配合班级管理，建立日常家访制度。

      每学期进行家访，定期和学生谈话，定期召开家长座谈会，小型家长会等，取得了家长的配合和支持，赢得了家长的一致好评，家长们全力配合班级工作，在学校体育运动会中，家委会成员义务做志愿者，完善了班级管理工作。

六、 做好与科任老师的沟通  　　

      多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。树立学生典型，典型的树立，有利于学生把典型案列转化到实际学习生活中去。  　

      以上几点，是我在班级管理工作中的所感、所悟、所做。教育智慧和教育艺术需要不断学习，不断实践，不断反思，不断超越自我。相信，只要我们心怀梦想，广泛阅读，努力追求，终身学习，每天进步一点点，积少成多，就能不断提高教育智慧，逐渐成为一名有智慧的班主任！