环节一：出示图形宝宝
正方形、长方形、平行四边形和三角形。
意图：激活认知，教学中要注意到的尽量给孩子们思考的时间，最好一次性全部说出，能够用一段话表达自己的话。
第二环节，我们玩一个拼一拼的游戏
用两个同样的长方形，你能拼出什么图形？
a长宽不是倍数关系
b.有倍数关系
想象，独立拼组，同桌交流
全班互动
猜一猜：长方形，正方形。先反馈哪个无关紧要，用自己的语言表达清楚。
用教具展示到黑板上，可以让孩子边说边展示。用两个同样的长方形拼组到一个正方形。
总结：有的小朋友拼成了长方形，也有的拼成了正方形？为什么拼出了正方形，有的拼不出来呢？要是短边刚好和长边一样长，有的宽一点，有的窄了一点，这个图形真的是正方形吗？刚好引导，比一比，试一试看看是不是，比之后，小结，利用两个完全相同的长方形可以拼成正方形，可以拼成长方形。
活动二用两个同样的三角形可以拼一拼，你能拼出什么图形？
放入直角三角形，钝角三角形和直角三角形。同桌合作拼一拼，孩子们可能拼出什么图形？有平行四边形，正方形和三角形。其它图形有困难，可以这样处理。根据结果，把作品贴到黑板上，对直角三角形，你是怎么看出来的？引导，你猜猜，用了什么图形，是为什么呢？通过利用两个同样的三角形，我们可以拼出来什么图形呢？可以是平行四边形，长方形，三角形。
首先，两个同样三角形拼成三角形，平行四边形和三角形。用三角形拼组可以体现后续知识联系。后续知识解决三角形的面积知识。平面图形的面积积累丰富的活动经验。
活动三，用3个同样三角形可以拼出什么图形呢？
