2019年5月3日读了《妈妈教的数学》，真的蛮冲击我。回想我的数学之路，好艰辛，而且没啥兴趣。现在让我对我的数学状况进行评价，那就是数学白痴。
这本书主要是从孙老师的小时候日记，回忆自己小时候学习数学，母亲带给他的帮助，让他对数学产生兴趣，和对于现在我们该如何帮助孩子建立兴趣，解决面对的问题。你讨厌的乘法口诀，孙老师也曾面临过。
这本书主要目录如下：
①家里有一杆秤
②指尖上的数学
③粗心到底是什么
④默想是智力发展的敌人
⑤应用题的关键难点
⑥从手指开窍出大脑的智慧
⑦发烧多少度
⑧孩子懂吗？妈妈怎么知道
⑨满分的学生没有未来
⑩不会做题只有三种可能
后记
蔡校长写给读者的话
保教授写给读者的话
王博士写给读者的话
孙老师给我们一个点就是学习数学，他是生活学习，兴趣学习，而做妈妈的，只要需要让孩子在生活中对数学产生兴趣。
我现在目前比较喜欢的就是三个章节，
第一章，家里有一把秤。这里老师讲了一个案例，就是他小学时候，家里有一把秤，他把书包，茶杯，铅笔盒，水杯称重。有一天，他妈妈看到他在秤书包，拿过来一个瓶子，瓶中有水，称完，他写下1斤6两。他妈妈跟他说应该写成1.6斤。他把瓶子中的水倒掉，称重是8两，他写下0.8斤，妈妈问他水有多重。于是就这样学会了算水有多重。也自然而然的学会了小数点。
他小时候帮妈妈去拿菜，掂掂多重，然后就开始回家验证。
而数字在他的脑海中成为了生活中的东西。打开量化的大门，也对生活，对数学产生了兴趣。
那么在这里，我们也可以得出一个结论，孩子是通过怎么样的模式学习到概念。是触觉，听觉，视觉，还有混合模式。而这一切离不开生活中的探索。
第二章，指尖上的数学，也是我比较感兴趣的。手指，我们都知道多动手，有助于孩子大脑发育。手指头在生理上会刺激大脑的部分区域。衡量一岁孩子的智力发展状况的标准之一，就是看孩子的大拇指与食指能否捏合拿起细小的物品，如果可以，大脑发育的边界在扩张。4~6岁的孩子来说，手指头的活动，如清点，计数都能激发灵活性，而不是教条，僵硬地按照老师说的一切去模仿。灵活多变，形式活泼，有动作，有行为，能参与，这些过程都会在孩子的心里扎根，并萌发好奇，新奇，探求的动力。
孩子到五岁时候已经具备了用手指头计算的意识了，也能够在清点自己手指来找到加法答案。
孩子有兴趣数。4岁时候可以数到50.你问他40落在哪个手指头上，她会重新找，并找到数到40那个手指头。跳着数1.3.5.的时候，都知道落在哪个手指头上。孩子会从中找规律并发现运用它。
总结起来，老师建议，如果你的孩子会数到100了，那可以让他倒着数，然后跳着数1.3.5，2468，然后开始数手指。
老师还建议，5岁前养成的习惯往往会伴随一生，尽早的培养孩子说出自己的思考，想到什么要讲出来，可以对自己讲，也可以对家人讲。作为妈妈，我们尽量做到每天至少三次在孩子面前把自己的思考过程说出来，你能够耐心的听完孩子的思考过程，让孩子在家里随意探索！！！！！
这本书还讲到了一个应用题的解题关键，这个也是大家非常关注的，而难点就在于抽象的语言概念，比如，乘积，扩展，增加，减少，相差，相同，最小，最大，最多的。一倍，两倍，同向，超过，相遇，顺序，多余，往返，轮流，单独，住满，匀速等。父母可以在日常生活中见到这些场景现象变成词汇，培养孩子对这些词汇的熟悉，理解，并逐渐形成认知。应用题也能够轻松过关了。
这本书的亮点就是让妈妈多在日常生活中为孩子创造环境，学习数学的环境，帮妈妈做家务，帮妈妈点数，妈妈教的数学不是招数，不是技巧，也不是口诀，宝典，而是让心智开启的钥匙，让兴趣迸发的力量。
喜欢的伙伴可以看看这本书。
