八月底，养育幸福小孩五天营结束后，就非常期待九月份的七天行动营，在原来五天营的基础上，增加了爱的存储罐和创作家庭优势图，重点是等于不花钱，9.9元，推荐后返现8.9元，被叶菁老师的大爱包裹
分享我的收获前，先简单交代一下我们家的情况，孩子出生的最初四年都在农村老家由奶奶养育，爷爷负责做农活挣钱
在孩子六岁时，孩子的爸爸被确诊为重度抑郁，亲子沟通方面几乎为负向的，那个时候的我，白天上班上班，晚上辅导孩子作业，脾气是真的不好
在我的印象里，孩子被温柔以待的时候不多，导致后来回老家读书，奶奶告诉他，不听话，让妈妈打，吓得瑟瑟发抖
孩子不在身边的这段时间，因为思念和愧疚，我开始尝试学习亲子关系，机缘巧合下，遇上大爱的叶菁老师发愿：启发陪伴式影响100万家庭获得幸福力，进来后就没挪窝
记录一下我一个半月的收获吧，用孩子开学以来的几件事来表达我的感激和开心
事件1.办卡，电信公司和学校联合的一个活动，办卡的3点好处，孩子的每次考试成绩通过短信通知，走读生可以知道孩子出入校门时间，住校生可以用卡打电话，孩子2次表示不愿意办，最主要的是因为成绩，之前孩子每次说完考试成绩，总是不自觉的追问其他同学呢，还忍不住会羡慕某某同学怎么那么厉害，考那么好，心中不自觉的比较，学习共读后，开始有意识的避免比较，按住自己，后来在和孩子的讨论中带着这个觉察，放下比较，尊重孩子的选择，他告诉我，成绩上绝对会努力，卡没那么重要，现在困难的时候，节省点。
事件2.班长的称呼让他不舒服，共读中用到倾听孩子情绪的洋葱核，用叶菁老师分享，带着启发去提问，不舒服的感觉来自称呼，感觉被同学疏离排斥，进一步感受和回忆在什么情况下叫班长，让他自己找到是因为同学们需要他解决问题，看到了称呼的另一面，心中的不舒服也就放下了，同时他也决定用关系中的三大法宝之一，明确表达自己的需求，如果不喜欢班长的称呼，可以向同学们要求叫他的名字。
事件3.红旗下的讲话，运用叶菁老师分享的优势的探索，发现优势部分，帮助他下定决心去演讲，面对全校3000名师生，他决定试一试，很惧怕上台，内心里又想尝试，走到这一步，我知道他是经过了多大的勇气，后来在探索中发现了勇敢，希望，领导力，谦逊，思维力，爱，他问我万一忘词了怎么面对，我知道这也是他在向自己提问，就这样默默的陪他坐了一会，他看着自己探索出来的优势，开始准备起稿件，在语文老师的帮助下，打印好演讲稿，拿稿子读，哈哈哈
由于我们家已经是15岁的男孩了，在运用爱的5种语言时，其中身体的接触这个用的比较少，用的多的有3种
1.肯定性语言，用来表达看见和鼓励，在他军训受伤的时候，在早上起床困难的时候，在和我分享他的开心，疑问的时候，在向我表达感谢的时候
2.精心准备的时刻，每天晚上他10点多下课回来的时候，是我们的分享时刻，全心全意的倾听他，不评判，不建议，不打断，这个时候无论说什么都接纳他，理解他
3.服务行为，从细微的地方做起，端茶倒水，盛饭菜，拿零食，做他爱吃的食物，讨论他爱看的书，电影，游戏，
之前我对这样的方式是比较排斥的，觉得这就是溺爱孩子，养育巨婴，讨论游戏简直不能接受，真的在这样做以后，才发现孩子反而更加的对自己严格自律起来，关系开始流动，爱出者爱返
这些改变的发生和觉察都是从学习了养育幸福小孩共读开始，慢慢的明朗起来，还有好多小确幸，就不啰嗦了
