又到了期中测评的时候了，一如往常，卷子评讲过要带回家“签字”，（家长需要写对老师的意见或者建议，或写对自己孩子的评价）这是一条铁的规矩，几乎没有学生违反过，所以也从来没有认真想过怎么处理没有“签字”成功的学生，因为连最差的那名学生每次都能签字回来，我一直以这样的做法暗自窃喜。因为每次“签字”回来，学生的状态明显不一样，一个个儿更听话了，上课的小动作明显少了。但是这种状况也就持续那么几天，我也一直困惑着为什么不长久？

        “你签字了没？” “签了，签了。王**好像没签”  “她学习那么好，怎么没签字呢？”……提前两分钟进教室的我，猛然听到几个学生在小声嘀咕着。王**的名字跑到我的耳朵里，“她怎么能没签字？她在班里一直都是名列前茅的呀！”我心里泛起了疑问。“老师，老师，王**没签字”，还没等我回过神来，班里那个最喜欢打小报告的女生，赵**就跑到我跟前告状来了。每次班里有哪位同学犯了什么规矩，她总是第一个发现并告状的。这次仍不例外。大家都因为她响亮的声音，把目光投向了王**，我也迅速朝王**的座位上扫过去，只见她抱臂坐着，头埋的很低很低，并没有抬头。能看到那张卷子露出来的一角。就在胳膊下面的数学书里夹着。“老师，她肯定没签字，她都没让班长检查”班里最爱管闲事的张*一边说着，一边还用手指着王**，作为小组长的王**把头明显埋的更低了。眼看大家都等我去检查王**的卷子，等着看我如何处理这个几乎没有犯过错的小女孩儿。有看热闹不嫌事儿大的，有眉头紧皱，替王**捏一把汗的，还有事不关己，高高挂起的……我脑袋里也在飞速运转，万一王**真没签字，我怎么处理才能服众呢？王**为什么没签字呢？……“张*，你怎么知道班长没有检查王**的卷子，你看到了么？”我故意提高嗓门，想借机教育这个爱管闲事的张*，也想分散大家的注意力，其实更是想给自己留思考的时间。“我没看到，我猜的”张*明显声音低了几倍。“没有根据的事情，不能乱说。”我严厉地说。果然，因为我的严厉，大家都该干嘛干嘛去了，不再盯着这件事。

        去看看王**的卷子，还是直接问她？她要是没签怎么办？就在我还在犹豫怎么处理这件事儿的时候，上课铃响了，我忽然解脱了一样，“咱们先上课，一会儿下课再说”。这一节课，王**始终没有抬头，更没有举手。好容易下课了，我心里一直想着这个事儿，一直纳闷于王**的反常行为。好在二年级的孩子们，转眼就把这事儿抛到脑后了，纷纷跑着出来玩儿了。只见王**还是低着头坐着，没有出来玩儿的意思。我叫了她一声，她看了我一眼，又低下头了。“来，来老师这儿，今天是不是有什么心事？”，我差一点儿没忍住就直接问她为什么没有签字了。王**慢慢走过来，本来就动作慢的她，这会儿更慢了，我等的甚至有点儿着急，她终于在我跟前停下，我也顺势趴到了讲桌上，这样能离她更近点。只见她低着头，不敢看我，当我试图和她说第二句话的时候，我看到豆大的泪滴从她脸上啪嗒啪嗒的往下掉，掉到了她的手上，衣服上。随之还有一句，因为抽泣而不太清楚的“老师，我的卷子没有签字”。但是，我听清了。奇怪的是，因为她的诚实，我反而一点儿也不生气。看她因为没完成作业哭的那么伤心，“没签就没签吧，下午补上”，我几乎脱口而出。面对学优生的懂事，犯了错总也不忍心惩罚，只见她哭的更厉害了，连肩膀都跟着抖动了。我拍拍她的肩膀，意图安慰她。

      “老师，我能不能不签字？”忽然，她抬起头看着我说。刚刚还在为她的诚实而感动着，听到这句话，我明显有点儿不高兴。“为什么？”我的话语明显没有了温度。等了很久，我在等她的更充分的理由，她好像也在等我的进一步追问。谁都没有说话，又过了很久，我仍然没有说话。因为我从来没有想到过，我一直引以为傲的学优生会这么“赤裸裸”的“忤逆”我。我不允许，也无法接受。就在我百思不得其解的时候，她几乎嚎啕的说出了那句我等了很久的所谓的更充分的理由。“我妈会打我的，我这次退步了”，小小的肩膀抖动的更厉害了，她靠着讲桌，似乎有点儿站不住，我甚至感觉到讲桌都跟着晃动了。我脑袋里迅速搜索这次数学期中成绩，王**的九十六分啊，对，上次是一百分。那一刻，我的心仿佛被什么东西猛的锤了一下，又仿佛被小虫子狠狠地咬了一口，很疼很疼……农村家长只认分数的现象多么普遍，有几个家长不是盯着分数而判定孩子的全部，孩子为了不挨打而不签字有什么错？这可能是一个学优生面对家长和老师，在夹缝中求生存又不愿说谎的唯一选择吧！我抱了抱她，“好，这次咱就不签字了，快去把卷子给我，我帮你藏起来”她诧异的看着我，嘴角不自觉上扬。

      我的心情久久不能平静，有多少学生因为我“签字”的作业而挨打，而被数落。再想想那几个学困生，每次“签字”回来，都不忘举着卷子让我看看，甚至有点儿兴奋。这个“签字”，肯定是挨了不少责骂才换回来的吧，用“九死一生”来形容真一点都不过分了。我脑海里仿佛出现了，家长面目狰狞的模样，嘴里冒出各种责骂声，巴掌和拳头还不忘抡向孩子们……我看到了那个躲在角落里伤心哭泣的小学生，看到了因为挨打而害怕考试的小小的人儿，空调屋里，顿时感到了亲子关系直降冰点的温度，冰而冷……对不起，我的孩子们！在我为“签字”的小小成果而窃喜时，我忽略了你们面临的“风雨”，我忽略了家长“唯分数”的思想根深蒂固，我忽略了太多太多。我终于知道，每次“签字”回来，你们短暂的几乎“魔性”的不约而同的“听话”，是屈服于拳头、巴掌甚至棍棒下的无奈选择吧！而之后的“好了伤疤忘了疼”的欢呼雀跃，才是“压抑”后的天性使然吧！

        校园里，孩子们的笑声更灿烂了，二二班的孩子们不再害怕考试了，因为不管考多少，都没有“签字”作业了。如果某位家长非要问分数，害怕挨打的孩子们一定会找老师求助，老师一定会帮孩子“撒个谎”。