时间飞逝，转眼间己到了星期五。我们如期参加了侯爸的《正面管教》的培训，尽管回家的时间很晚，但我收获很大。
随着李萌老师带来一段手眼协调舞蹈，拉开了本节课的序幕。首先侯爸让几老位师扮演妈妈站在椅子上，两位老师扮演孩子。妈妈数落着孩子“你每次考试，成绩都不好。能不能长点心。”孩子说：“我只是个孩子，我想要归属感”。经过三圈下来，我的感受伤心，内疚。平时我也是这么对孩子。“写完作业，再玩做游戏。不然别吃饭。孩子说妈妈你能不能对我温柔点”。做为家长不仅要反思只看到孩子的表面，而我错误的认为他不认同我，我要压制他。没有给他归属感，妈妈不爱我了。相反如果家长以认同、鼓励、温柔的话语对孩子才能体会到妈妈（老师）是爱他的。
接着侯爸让助教发放每人一张“错误目的侦探线索表”。让老师自已想最近发生和孩子之间的一个挑战。并分组演出来。
图片发自简书App
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通过老师们的精彩表演，我认识到孩子行为背后的信念。寻求关注让父母及老师的在乎他，而我们常常错误认为没事找事，心烦意乱。为了孩子不给我们添麻烦，替孩子做他们该做的事。或是大人和孩子的权力之争。你必须听我的，不听看我如何收拾你。又或是报复及自暴自弃，孩子变的毫无改进。对你做的任何指令毫无响应，很快回到老样子或换另一种打扰人的行为。我们可以换另一种方法，让孩子参与有关的任务，转移孩子的行为。避免服侍孩子，相信他能处理己的感受。制作日常惯例培养相互尊重，设立合理机制练习并坚持。当孩子自暴自弃时，我们不批评。相信孩子的能力，关注孩子的优点。鼓励为主，给予尝试机会。
最后非常感谢侯爸的《正面管教》，让我在今后工作中面对孩子不再困扰，正确管理孩子情绪、行为。鼓励孩子，教孩子技能并示范。期待侯爸的下一节课。
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