第19章 让儿童获得正常发展
自由和纪律
人们并不总能把儿童的性格缺陷视为一种不良的表现，有些人甚至对这些缺陷给予很高的评分。比如那些行为被动的孩子，被认为是乖孩子，那些吵闹想象力丰富的孩子被认为更加出色等等。
我们的社会可能会对孩子做出以下的分类：
有缺陷的孩子需要进行矫正。
乖孩子（被动的孩子）是其他孩子学习的榜样。
吵闹的孩子比其他的孩子更为出色。
这种错误的分类法。已经影响了我们几百年。
在儿童之家，当儿童被某项工作所吸引时，他们的这些所谓的坏的、好的、出色的特性都会全部消失。
这说明人们对儿童性格的好坏，还没有形成一个正确的认识。人们已经习惯性的认识是错的。
在观察中，我们发现，儿童是愿意去做事情的。儿童在自我意识的支配下，开始进行一些能够使他们的内心感到平和愉悦的工作。
儿童能在不知不觉中具有一定的纪律性。我们是通过给予儿童自由来培养他们的纪律性的。
事实证明，只要将儿童放到一个能够让他们进行有序活动的环境中，就能使他们形成一定的纪律。
这些变化是突然出现的。对于儿童来说，他们可以专心致志的做一件事情，但这并不意味着我们就应该强迫一个懒惰的孩子做事情。
我们只要把这个孩子放到一个为她准备的环境中，让他可以做一些具有目的性的事情，就足够了。当儿童开始专注于某件事情之后，他们所有的缺陷都会随之消失。
对待这些孩子，我们的说教是没有用处的，当他们专注于某件事情时，他们的心里就像突然长出了某些东西，被外界活动深深的吸引住了。这些活动抓住了儿童的注意力，他们会不断重复做一件事情。
集中注意力。
人是一个整体，是根据自然的规律，在现实生活中获取积极的经验来形成的。
在三岁之前，人体的各个器官一直都是独立发展的。在3到6岁时，手开始在大脑的指挥下进行工作。在此期间，人体所有器官都会成为一个整体，各个器官协调工作为整体服务。
如果有外界原因，阻碍了这些和谐工作状态的产生，这时虽然人体的某些力量仍然会促使体内的其他器官和能力单独成长，但结果就会导致各个器官的不平衡发展，最终无法协调完成任务。
这时我们的手就会进行无目的的运动，大脑就会想象一些脱离现实的问题，语言成了自娱自乐的工具，身体也会变得懒惰散漫。虽然所有的器官能力都得到了独立的发展，但是这些发展却无法满足我们自身的需要，将导致个体不正常的成长，最终这些都会成为我们矛盾和绝望的根源。
这些问题只有在我们的各项功能共同协调工作，为人这个整体进行服务的时候，才能得到纠正。
当儿童被新的环境所吸引，具有了进行创造性活动的动力时，他们具有的所有能力就会结合起来，他们的性格也会有秩序稳定，偏离正轨的性格也会得到回归。作者认为，事实上，这些变化都要归功于儿童的真正个性，是儿童的个性，让他们沿着正常的轨道发展。
上面的这幅图可以展示儿童不同的特性，中间垂直的虚线表示儿童集中注意力做某件事情，是一条表示正常的线。当儿童开始集中注意力时，右面所有的线都会消失，只留下左边的线。儿童所有的缺陷之所以能得到纠正，都应该归功于儿童自己，而不是成人。儿童通过自己的努力，穿过了中间那条虚线，获得了正常的发展。
