最近听了几节赛课，感触颇深……
感悟一：其中一课，学生频频把一个生字读错。老师最终也没有引起重视，花时间纠正这个错误的读音，学生也许就这样一直错下去。课堂究竟是做什么的？不是纠错的地方吗？为什么不给孩子纠正错误的机会？时间真的那么重要吗？如果连起码的错音都来不及更正，这样的珍惜时间还有意义吗？也许你要说，这是赛课，难免有疏漏。如果是其他环节，有这样的疏漏，顾此失彼，可以理解。可是这可是纯正的正字正音环节，怎么可以有所疏漏呢？怎么能有所疏漏呢！
感悟二：课堂上，一个老师连续发问：
师：我的问题是：……
师：我的问题是：……
师：我的问题是：……
看得出这位老师的素质不错，可是我不知道他怎么想的，他的问题一个接着一个，学生根本无暇顾及课本相关内容，根本没时间思考，就等着接他抛过来的一个个问题，所以根本答不出来。这时候，老师发话了：“你们答不出来，是因为你们的想象跟不上。”真不知道这个老师是怎么想的，这之间有关系吗？有多少关系？当我们埋怨学生的时候，是否应该反思一下自己的课堂言行？
刚想到这儿，老师又来了：
师：我的问题是：……
学生刚思考，老师又插话了——
师：这个有点难。
什么意思啊？学生不答，或答不对，就对了？你就高兴了，心满意足了？瞎猜什么啊！干嘛一直喋喋不休，影响学生思考。就这态度，学生也答不出来。
感悟三：我想不谈新课改的春风怎么吹送，也不说课堂究竟以谁为主，就说教师。我们教师为什么总是把“我”高高举起，让“我”高高在上，唯“我”独尊？为什么不丢下“我”呢？戴上“我”这顶帽子，并不能增加“我”们的魅力，相反却有损“我”们的形象。为什么不放低身段？让孩子们绽放笑脸，神采飞扬；为何不给学生一点时间？让他们安心思考，放飞思绪；为何不给学生一次机会？让他们尽情展示，精彩纷呈……
这样一个大型公开课上，竟然绽放了一朵奇葩，它折射了一个事实——老师眼里没有学生，归根到底是心里没有学生。教师眼里没有学生，就会忽视学生的存在，就不能尊重学生；教师心里没有学生，就会打压学生，就不能尊重生命。眼里没有学生，就会以自我为中心，打击学生学习的积极性，知识传授就会受阻；心里没有学生，就会高高在上，压抑学生的健康成长，人文教育就会受挫。这也促使我们思考——还有多少教师无视学生的存在？也让我们反省——如何才能真正尊重学生？
不妨，放慢“脚步”，让“灵魂”跟上；不妨“放慢”脚步，让学生“跟上”。
