王芳校长带来以《多维拓展校本教研，推动学校内涵发展》为主题的交流内容，主要从以下几个方面展开：
一、方式变革：
疫情防控常态下的线上线下协同教研。明确教研时间，发挥教研组的战斗堡垒作用，加大校本教研力度。甄选多个网络资源平台，拓宽校本教研广度。紧抓教师专业培训，启动假期“云跟岗”学习。借助远程教研平台，全省优质资源“一网打尽”。建立教师成长档案，增强青年教师获得感和荣誉感。举行“师徒结对”活动，构建学习共同体。自主研读和集体研读课标相结合，给青年教师指明方向。行四课活动、同课异构比赛，进行微课研究，提升教师教育教学能力。邀请各学科专家进行指导，搭建学习平台。
二、主题确定：
基于问题现状的校本课题研究，确立了《核心素养下的小学综合实践活动课程开发研究》为研究方向。以活动为抓手，让学生在玩中学，做中学，活动中学习和成长。同时邀请专家对教师进行课题研究的指导与培训，增强的科研能力。
三、实施路径和成果：
以课题研究为抓手研发校本课程。第一，德育为首，研发德育综合实践活动融合课程。将德育工作放在一切工作的首位，紧紧围绕德育工作与综合实践活动的契合点，将传统文化、社会主义核心价值观融合到每月活动中。第二，实践为本，研发年级综合实践活动拓展课程。以年级为单位，采取集中与分散相结合的方法，同时结合学生年龄特点，开展不同活动。第三，学科为基，研发学科综合实践活动体验课程。将综合实践活动课程与学科课程紧密联系起来，有意识指导学生将学科知识向生活领域拓展，培养学生实践思维。
五、协同发展：
助力教师专业成长的教研共同体构建。依托名师工作室，通过课例研讨、读书分享、送教下乡等方式，毫无保留与区内学校进行联动交流。
