鼹鼠与河鼠
01
“河岸的天气渐渐变了，空气中弥漫着一丝前所未有的不详气息。”这是《蛤蟆先生去看心理医生》开篇第一句，这样的描述仿佛将读者拉进了一个黑暗的房间，至少是一个笼罩着不安气息的独立空间，让人不由自主地跟着作者一起来了一场说做就走的心理旅程。
02
有人说，二十一世纪是心理学的世纪，因为现在几乎人人都有心理问题，只不过程度不一样而已。比如在这本书中，有心理问题的仅仅是蛤蟆先生吗？当然不，你看鼹鼠与河鼠之间的相处就明白了：
“天气这么闷，鼹鼠决定出门走走。老实说，他和河鼠的生活不说令人厌烦，至少也让他焦躁。可就连这种想法也会使他感到内疚。难道不是河鼠和他交朋友，帮助他从了无生趣的老宅子里走出来，介绍他认识了一群欢乐的小伙伴？他们是多好的朋友，又一起经历过怎样的奇遇啊！”
在上面的一段话中，我们可以提取出这样几个信息：第一，鼹鼠与河鼠是好朋友，一起经历过很多奇遇；第二，河鼠曾经帮助过鼹鼠，带领鼹鼠从“了无生趣”走进欢乐的生活；第三，目前鼹鼠与河鼠的相处出现了问题，至少鼹鼠觉得在这段关系中他开始焦躁、厌烦；第四，鼹鼠对于自己产生了这样的情绪感到内疚。
03
造成这样局面的原因，鼹鼠也明白“这一切和他自己有关”。鼹鼠觉得，在与河鼠相处的工程中，他无法做自己，总是活在河鼠的影子里。
因为，河鼠的的确确很能干——论划船，河鼠划得更好；论打绳结，河鼠会更多的花样；要是迷路了，河鼠总能找到路；河鼠还喜欢读诗，懂得押韵……
鼹鼠与河鼠的相处中，河鼠确确实实在照顾鼹鼠，甚至还曾经救过落水的鼹鼠。但是，“即便拥有了河鼠这般的友谊和善意，鼹鼠还是不满意。他宁愿河鼠不要总是这么能干，能允许他用自己的方式去尝试，哪怕做错了也没关系。”
看到这里，我终于明白鼹鼠与河鼠之间问题的核心在哪里了——河鼠越是优秀，鼹鼠的自尊心越是容易受到伤害。鼹鼠需要的，是能够自己大胆尝试的机会，哪怕是做错了也没有关系。
04
如此想来，鼹鼠与河鼠是不是像极了生活中的很多父母和子女之间的关系呢？父母包办代替得越多，孩子越容易厌烦、焦躁。很多时候，父母只知道“为你好”，而忽略了孩子是需要长大的。在行动中积累经验，在错误中感受真理。作为父母、老师，最应该做的其实是鼓励孩子、学生进行各种大胆的尝试，将选择的权利、掌控大局的机会留给他们。
《蛤蟆先生去看心理医生》一书中对于鼹鼠与河鼠的描写，值得我们深思，或许这就是一把打开孩子、学生心门的钥匙。
