此次讲课，纯属偶然。
学校的安排是付老师，因各种原因，换作我。周二早上第二节的课，周一早上告诉我。拿各种领导压我，拿其他人的劣迹斑斑来激励我，拿我的优势来捧杀我。
当时，我也的确听得出来。我似乎反驳不了，可能，也没有真得想反驳。因为，许久不讲课，总觉得生活缺少了沉下心来的时间和事情。恰好，这是一个机会。
此次备课，我没有像以前一样，得过且过。我也没有过多的担忧，讲不好怎么办，他人的评价不好怎么办，只是去做，尽可能的准备，纵使时间非常紧张。可以说，这是自己成长中值得点赞的一点。
讲完以后，他们都说：“你怎么不直接用他的课件。”
我的回复是：他的东西，我用着不顺手，背下来都需要时间。
付老师说：“讲课不能背。”
我何尝不知道呢。如果真如你所说，你为什么不讲呢？我内心是有这股力量。可是，现实中，不知如何回击。
到校后，正遇上另一个领导，他说：“感觉不如平老师讲的第一个思路丝滑呢，识字也少了，读得也少了。你们三个再好好改改。”
我说：“行。”我内心想的却是：识字多，识字到位吗？读得少吗？你懂语文吗？
不过，通过讲这次课，还是有收获的。
1.对学情的把握不准。对于一年级小同学，就直接告诉他怎么做，不需要让他思考。拿认识小结举例，谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞？这是第一小节。
我的教学：这篇课文跟我们读过的绘本有什么区别？
2.课件上的所有字都用楷体。
3.重点讲解识字，写字和读好问句。
