如果你想在知识快速更新迭代时代，掌握知识管理， 那就很有必要参加一下易仁永澄 老师领读的《好好读书》活动，哪种揉碎了掰开给你的知识体验绝不是自己读再多遍所能体悟到的。
2月11日晚，永澄老师领读了《好好学习》第二章第一部分，主要讲了以下两个方面：
1、领导者是如何思考的
2、如何高效获得文章词来构建心理表征
一、领导者是如何思考的
永澄老师用联想式的学习方法：归纳和演绎关联了成甲老师的管理思维，并且进行了知识的迁移。成甲老师是一位领导者，永澄老师用“四象限示意图”归纳了情境领导力，领导者往往都会根据团队成员的意愿大小和能力高低区分四个维度进行团队管理。情境领导力：领导力的提升往往来源于提升能力带动意愿度或者是提升意愿度带动能力的提升。
永澄老师用联想式的学习方式，归纳演绎成新的学习套路，用意愿度和能力的四维度领导力迁移到个人能力的四象限。
优势区：找到自己的优势区，要主动展现、持续优化，不断精进、聚焦外化、树立品牌；
潜力区：对于自己的潜力区，要找寻标杆、重点强化、刻意训练、选定关键、持续积累；
退路区：发现自己的退路区，要较少投入、维持现状、时刻盘点、隐藏锋芒、组合使用；
风险区：躲避自己的风险区，要躲避盲区、压缩时间、节约金钱、客观认知、调整心态。
此外，永澄老师还提到了提升能力的方法和技巧，那就是反思，记录，以教为学，实时回顾，刻意练习，和付费购买。
二、获取关键词来构建心理表征
成甲老师在书中重点强调了：把时间花在真问题上---把时间花在重要的基本概念，有启发的观点和自己没想明白的问题上，都是非常值得的。永澄老师抓取关键词能力特别厉害，他指出概念就是重要和基本的问题；观点是做法、人VS观点、喜好VS判断、事实VS解读、事实VS故事、事实VS观点、字面VS真实的意义。一般来说，学习是要特别区分概念，观点，结论，文章都提到的新的概念要澄清，并通过归纳演绎的方式纳入到自己的知识管理系统中，也就是建立新旧知识之间的网络状的关联。
关键词分析：低水平勤奋。永澄老师从成交老师的书中抽选如上一页，讲这一页拆解成“故事，判断，假设，结论，故事，概念”。通过如上分析，我们可以情绪的知道，这页就是明显的演绎得出概念的方式。最终的概念“在原始方法的基础上进行努力，就是低水平的勤奋”，主要是这一部分的核心观念，我们只要找到文章所说的“原始方法”，和自己的读书方法比对，就能知道自己应该读书问题所在了。
（未写完）
今天的《好好学习》，主要的收获是：要学会用归纳、演绎的领导思维方式思考问题；用抓关键词的方式培养自己的思考心理表征学会阅读，在学习时要用底层思维绿灯思维和以慢为快的心态发现和掌握自己的临界知识。
