问：语文有“三怕”，我最怕“文言文”，尤其怕“句读（dòu）”——断句，最近的考试中，文言文断句又出状况了，如何迅速提高文言断句的准确性？怎样增强文言断句能力？您有什么操作性较强的办法？请指点迷津。
答：文言文断句，理解为王，语感为后，技巧为辅助。平时多读一些史传类文章，浏览一些古代文化典籍，积累一定量的文言词语和句式，包括文化常识，大胆尝试理解文章大意，初步形成文言语感，循序渐进，领悟并总结经验，自然会摸索出一些古汉语的基本规律，断句也就很容易掌握了——这才是文言文阅读之大道，大道至简，却也重视厚积薄发，讲究遣词造句，讲究章法结构，讲究气韵神采，这是登堂入室的不二法门。
若只为应对考试，那就讲一点雕虫小技，操作性强，现学现用，可以助你拿分，这就是文言文断句的六种方法：①读（文段）②找（虚词）③察（对话）④依（总分）⑤据（修辞）⑥辨（句式）。
1.读文段：先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。
2.找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。
①常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；
②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；
③出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。
④放于句首的复音虚词：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
例：于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。 （《游褒禅山记》）
例：襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！” （《刺奢》）
这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。找出这些虚词，本题差不多就解决了。
3.察对话： “曰”“云”为标志。
例：沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿门宴》）
4.依总分：
例：孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。 （《论语?卷八》）
熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
5.据修辞：顶真、排比、对偶、对称、反复
①顶真：
例：具告沛公∕沛公大惊。 （《鸿门宴》）
例：秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜∕传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。 （《廉颇蔺相如列传》）
②对称
例：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。” （《战国策·中山策》）
例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。
③反复
例：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》）
这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。
6.辨句式：固定结构可以帮助我们断句。
比如：“…者，…也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎”“安…哉”“何…为”等反问句式；“为…所…”“受…于…”“见…于…”等被动句式；还有“如…何”“况…乎”“何（以）…为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
例：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？ （《论语》）
句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。
例：呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？ （《祭十二郎文》）
这个句子中的 “其…，其…，其…？”（表选择）句式很清楚地为我们解答了问题。
当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。
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