《生活教育的创立与成长》读后感
朱西洋
这周，拜读了陶行知先生的《生活教育的创立与成长》。文中，陶行知先生讲到：“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的。”
小学数学课程标准也特别强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从学生们熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边。以往的数学学习时枯燥乏味、深奥难解的，但现在小学数学的教材新版本与以前的教材有着很之别，内容更加注重与生活联系，与学生的亲身体验相联系。尤其是我们使用的青岛版五四制数学教材更是如此，每个单元开始、每个信息窗的开始都选择与学生息息相关的生活场景来引入，这样不仅可以使学生体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，还可以充分调动学生的数学学习积极性和主动性。
例如：在教学“小数的初步认识”时，可以提前让学生去超市观察自己喜欢的商品的价格，并挑选几个记录下来课上一起交流。这样学生在课前搜集和课上交流过程中，都会充满兴趣，在课堂上也会有更好的学习表现和学习效果。从认识数字开始，商品的单价就是最好的教本。对于孩子喜欢的商品，我们可以反复教孩子认读，并举一反三，也可以有奖励的认读，如果会认读了，就奖励该商品。在超市结账过程中可以教孩子认识人民币，真真切切的认知人民币，并让孩子知道人民币的单位有元，角，分，并实实在在的体会人民币的十进制。再就是通过购买商品可以让孩子学会简单的加减法，小数的加减法，复杂的乘法。超市商品的长短，重量，形状可以让孩子认识重量单位，长度单位，了解个单位之间的换算，以及认知各种形状。
这样抽象枯燥的数学变的非常切合实际了，与生活息息相关，变得无处不在，让孩子在不知不觉中接受并学到了课本上需要学习的知识。
