人教教材一年级数学
1、准备课 课文分“数一数”“比多少”两部分。课文以图片形式呈现，图片内容干净健康、活泼可爱，符合儿童的认知水平，极致的为初入学校的学生打开知识的视窗，引导他们进入知道的海洋。其中“数一数”这部分在培养学生数感之余，图片中有师生互相问好、有同学见面互相打招呼、有同学跳绳踢足球活动的，有坐在长凳上读书的同学，整篇课文内容合理合谐，不仅在道德品质上让学生有清楚的感知，而且在今后与同学如何相处，学校的日常生活方面也有明确的感知，开篇之课起到了启蒙启智诱发儿童数语的作用。“比多少”这部分通过数一数图片中物品的个数，并一对一比互相比较，得岀谁多谁少，加入了儿童的动手部分，让学生在数一数，摆一摆，比一比中建立多、少的概念，为后面数的大小比较作准备。本课练习的设计针对性较强，和课本内容品配高度一致，分别以数一数、连一连、在少的后面画“v”、在多的后面画“v”呈现。本节课在儿童对数的来处，数的多少有认识，实际上这就是数最初的意义——计数和多少。
2、位置 课文分“上、下、前、后”和“左、右”两部分。其中“上、下、前、后”部分以公路桥、铁路桥和河的图片形式呈现。其中公路、铁路、河分别以“上、中、下”位置呈现，公路上小轿车、货车、客车分别以“前、中、后”位置呈现；铁路上有一列火车；桥下的河中有一艘小船。问题的设计也是从图片中提出：火车在小船的上面，小船在火车的下面；问题：货车的下面有什么？小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面，客车的前面是什么？内容的设计都是先从图片中给出小轿车、货车、火车、小船肯定的位置关系，让同学们在图片的慼知和位置的肯定中确定上、下、前、后的位置关系，然后大胆细心的去尝试完成课文提出的问题，再加上老师和同学的肯定，使学生获得成就感，提升学习数学的乐趣。本部分在“我说你摆”活动中结束。“左、右”部分以课堂老师提问的情景呈现，老师举起右手，明确说岀这是右手，学生也举起了右手，加强了学生“右”的概念认识，那“另一只手是什么”设疑激发学生的对“左”的认识。课文继续提入“左手和右手可以做什么？”调动学生的积极性，想想课堂定是沸腾之势，幼儿的特性所致，在“做一做”中，活动一继续以学生熟知的左耳右耳，左肩右肩，左腿右腿为教具设计活动，学生熟悉而好动，行为标准肯定好玩。活动二“说一说你的前后左右各是哪个同学？”课文练习的设计有6部分。1是队列中谁的前面是谁？谁的后面是谁？巩固学生的前后位置关系；2是队列中谁的前面是谁？谁的后面的所有人举起右手？把前后左右位置融合在一起，让学生体验位置之趣，巩固本节课程内容。3是图片中借助龟免赛跑和小鸟猴子松鼠爬树的情景，让学生从别的地方剪下免子与乌龟贴在图片中，然后看图，用上下前后讲好故事。启发了学生的动手和语言组织力，也巩固了学生前后上下位置关系。4是利用房间情景，房间里有摆好的一张床和一张桌子，活动是让学生把一把椅子，一双托鞋，一个钟表，一本书，一盏台灯，一个枕头，一个床头柜的图片贴在房间里合适的位置。5是根据要求把图片贴在合适的位置。6是蚂蚁吃东西为情景，让学生说说蚂蚁能吃到东西的行走路线，练习学生用上下前后左右说话，进一步巩固位置关系。活动中提到了生活中的数学，巩固本单位的内容。整篇课文图片干净活泼，看起来使眼球舒服，又借用学生熟悉的人体器官为道具，培养了兴趣，落实了知识。但是，在读这篇课文的过程中我一直在想，本节课与我们后续学习的数学哪个方面知识有联系呢？
